Kategoriarkiv: Barns rättigheter

Samtalet på väg mot fritids

– Hej Anne-Marie. Jag ska åka trampbil. Vad ska du göra? Jag kan sätta många ord och göra stor affär av det jag ska göra. Men allt faller platt när jag ser in i en överlycklig liten människas ögon, och … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter | 2 kommentarer

Att försova sig – vem får det?

Lärare försover sig. Elever försover sig. Alla gör det någon gång. Klockan ringer inte. Och så springer man upp, famnar sina saker, äter ingen frukost och rusar mot dagen i hast. Som lärare känner man ansvar för eleverna som står … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter | 1 kommentar

Känslorna i skolan

Då vi läser skönlitteratur så blir vi förhoppningsvis berörda. Vi känner med den som blir dumpad av sin partner. Vi känner sorg då någon dör. Vi blir glada då problemen löser sig och skatten äntligen hittas. Vi läser på med … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter | Kommentarer inaktiverade för Känslorna i skolan

Kladdkakans dag – vad sägs om elevens dag?

Det finns så många dagar. Det finns så mycket att fira. En vardaglig kanelbulle. En fransk kladdkaka. En lärardag. Vad sägs om en elevdag. Alla skolelevers dag? Och jag tänker att om vi tänker så varje dag … varje måndagmorgon, … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter | 1 kommentar

Matsalstugg – att samtala med ätande elever

– Vem är du? frågar eleverna. – Jag är Anne-Marie, svarar jag. Vem är du? och du? De berättar sina namn. Sen började vi leka. – Det var en gång en tant, sa jag. – Det var en gång en … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter | 1 kommentar

Att se eleven: Ögonkontaktens glimt

Jag ser henne sitta för sig själv. Ensam. Hon håller sig samman. Är rak i ryggen. Jag slår mig ned. Ler. I skolkorridorerna springer par om par. Hon sitter stilla. I år i Sverige. Ett år med svenska språket. Jag … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter | Kommentarer inaktiverade för Att se eleven: Ögonkontaktens glimt

Läsa för livet! Undervisa för att läsa för livet!

Det är allvarligt att inte bli textmedveten och textinkluderad. Fler elever hamnar utanför text och i en farlig marginal där utanförskapet ökar för varje år i skolan. Texterna blir svårare, mer komplicerade med ökad textmassa och fina trådar av hänvisningar … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Läraryrket och lärarrollen, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Redskapen, Skolorden, Skolrättigheter, Strategier, Styrdokumenten, Svenskämnet | 3 kommentarer