Kategoriarkiv: Frågekonsten

Körling funderar över svar och ansvar

Postat den 02/11/2010 av Anne-Marie Körling

Varje fråga har ett givet svar. Pyttsan! Varje fråga har ett givet ansvar för mångfalden svar. Inlägg som berör samma teman: Körlings ordbråkande ordspråk kap 4 Ansvar om och ansvar till och eget ansvar Körling grubblar på frågor och konstruerar … Fortsätt läsa →

Publicerat i Frågekonsten | Etiketter , , , | Kommentarer inaktiverade för Körling funderar över svar och ansvar

De pedagogiska frågorna

Postat den 28/10/2010 av Anne-Marie Körling

De pedagogiska frågorna – de ska ständigt leva i skolan. Vilka frågor vi kan ställa oss beror på de fenomen vi kan upptäcka. Det gäller att vara nyfiken på vilka frågor vi kan skapa. Inlägg som berör samma teman: Frågorna … Fortsätt läsa →

Publicerat i Frågekonsten | Kommentarer inaktiverade för De pedagogiska frågorna

Sagans fantastiska genomslagskraft – en tur till med tåget!

Postat den 15/10/2010 av Anne-Marie Körling

Jo, det är så att sagan slår ut verkligheten, eller kanske beskriver sagan verkligheten. men för att kunna förstå sagan behövs verkligheten. Vi behöver förstå orden och innebörden för att vi är kulturella och samspelande och lär i kontexter. Kontexterna … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Frågekonsten, Läraryrket och lärarrollen, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning | Etiketter , , | Kommentarer inaktiverade för Sagans fantastiska genomslagskraft – en tur till med tåget!

Betyg i årskurs sex betyder också att…

Postat den 13/10/2010 av Anne-Marie Körling

Betyg i årskurs sex betyder också att… … att om vi inte förvaltar kursplanernas målbeskrivning för årskurs nio redan dag ett i skolan så kommer betyget i årskurs sex ställa till det en aning. Elever i årskurs sex kliver över till skolans … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Frågekonsten, Läraryrket och lärarrollen, Styrdokumenten | Etiketter , , , , , , , , | Kommentarer inaktiverade för Betyg i årskurs sex betyder också att…

STORA frågor och jättemånga svar

Postat den 11/10/2010 av Anne-Marie Körling

Fat Questions säger man i de länder man talar engelska. Undervisande frågor  ska vara öppna och stora. Feta med andra ord. Själva frågan är vägen till lärandet. Jag har alltid älskat frågan. Alltid funderat över hur att ställa den. Alltid … Fortsätt läsa →

Publicerat i Frågekonsten | Etiketter , , | Kommentarer inaktiverade för STORA frågor och jättemånga svar

Undervisningsuppdrag – så här tänker jag generellt kring undervisning

Postat den 07/10/2010 av Anne-Marie Körling

Min generella tanke om undervisning och dess innehåll: Undervisningen ska sträva efter att vara autentisk. Det betyder att jag som lärare söker och inbjuder til dialogen kring det fokus jag och eleverna har för undervisning och lärande.   Varje undervisning … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Formativ bedömning, Frågekonsten, Klassrummet, Kommunikationen, Läraryrket och lärarrollen | Etiketter | 3 kommentarer

Vi är våra relationer – till människor, till stoff, till platser och …

Postat den 05/10/2010 av Anne-Marie Körling

inte vem jag är utan vem jag blir Därför kan man alltid undra – vem är du idag? Vem blev du i relation till den här texten? Vem är du just nu? Det betyder att människan inte riktigt låter sig … Fortsätt läsa →

Publicerat i Frågekonsten, Pedagogiska miljöer | 2 kommentarer