Månadsarkiv: december 2012

Hur tala om det som hänt?

Postat den 15/12/2012 av Anne-Marie Körling

Hur ska man tala om vansinnesdåd, som den som nu har ägt rum i USA. En skolskjutning? Ta själv reda på fakta – vad har hänt, när, vilka drabbades Fråga barnen/eleverna vad de själva vet Svara sakligt på barnens/elevernas frågor … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns sorg är randig | Kommentarer inaktiverade för Hur tala om det som hänt?

Att läsa och undervisa: Att läsa kartbok och koppla den till litteraturen

Postat den 15/12/2012 av Anne-Marie Körling

  En lektion i en skola vid 1900-talets början sa läraren till sina elever: – Här är världen! Gör en egen resrutt över världen. Ni får hitta på hur ni vill ta er fram, med vilka medel, med att gå, … Fortsätt läsa →

Publicerat i Källkritik och undervisning, Kommunikationen, Läxor, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Ordförrådet, Redskapen | Kommentarer inaktiverade för Att läsa och undervisa: Att läsa kartbok och koppla den till litteraturen

Barnen! Sorgen över tidningsartiklar och mina tankar

Postat den 15/12/2012 av Anne-Marie Körling

Barnen i ett land där skjutvapen är en rättighet. Barnen i ett värld där de ska skyddas från allt av eget klättrande, trädkojor och litterära helvetesgap! Barnen i en värld där reklamord är lättlästa och rubriker är som DÖD, MORD, … Fortsätt läsa →

Publicerat i Ansvaret, Skriver om ditt och datt, Sorg, Verkligheten, Visionerna | 1 kommentar

Granen – har jag alltid läst för mina julelever – oavsett årskurs

Postat den 14/12/2012 av Anne-Marie Körling

Jag är så förtjust i Tove Janssons berättelser. Och jag har varje år, vid jul, läst novellen Granen för mina elever. Jag börjat med att fråga – Låt oss tänka att vi inte vet något om jul, om snö – … Fortsätt läsa →

Publicerat i Litteratur och läsning | Etiketter , , | Kommentarer inaktiverade för Granen – har jag alltid läst för mina julelever – oavsett årskurs

High five till big five – det gör något med eleven om vi säger vad vi ser

Postat den 14/12/2012 av Anne-Marie Körling

Jag berättade för en elev vad jag såg av hans förmågor. Hans förmåga att vända sig till alla elever i klassen. Hans förmåga att berätta så att alla kände sig delaktiga. Hans förmåga att stötta en elev som inte förstod. … Fortsätt läsa →

Publicerat i Formativ bedömning, Kommunikationen | 4 kommentarer

Textrörlighet – att leka böckernas innehåll

Postat den 14/12/2012 av Anne-Marie Körling

  Då jag var barn så omgavs jag av läsande vuxna. Fröken i skolan högläste så det stod härliga till. Den första berättelsen i skolan var Pippi Långstrump. Och på rasten ville vi leka Pippi och ha en häst och … Fortsätt läsa →

Publicerat i Klassrummet, Kommunikationen, Litteratur och läsning | Kommentarer inaktiverade för Textrörlighet – att leka böckernas innehåll

Behovet av spänning – att smyga, att hitta på berättelser

Postat den 14/12/2012 av Anne-Marie Körling

  ”Blod. Ingen tvekan om saken”. Så börjar Astrid Lindgren sin bok om Mästerdetektiven Blomkvist. Åh så vi lekte detektiver och smög på folk efter att ha lyssnat till den. Viveca Sundvalls litterära barn Mimmi och Rebecka smög också på … Fortsätt läsa →

Publicerat i Läraryrket och lärarrollen | Kommentarer inaktiverade för Behovet av spänning – att smyga, att hitta på berättelser