Anne-Marie Körling

Jag är utbildad på Nya Zeeland. Det är jag mycket tacksam för. Jag har också vidareutbildat mig vid en skola i New York. Jag har också sett och vandrat omkring i en fantastisk skola i Johannesburg. I alla dessa skolor har man en organisation av hur man undervisar. Inte i vad man undervisar utan hur man organiserar undervisningen i ett klassrum. Det handlar alltså inte om innehåll utan om organisation som möjliggör för undervisning.

Jag kunde undervisa i skolan i New York. I varje klassrum. Jag kunde komma med innehållet, mitt fokus, i en organisation jag utbildat mig i på Nya Zeeland. Det var en så stor upplevelse att jag sedan dess inte kan lämna tanken. Den att vi organiserar för det vi ska göra i.

Jag har utvecklat tanken fullt ut i mitt klassrum. Dessvärre har jag bara haft en enda lärare att bolla dessa tankar med. Den jag delar kunskapen och erfarenheten tillsammans med. Den lärare som också varit på Nya Zeeland. Jag har inte kunnat gå in i något klassrum i Sverige utan att få kunskap om hur läraren tänker kring sin undervisning och hur…

Inte någon gång kan jag fullt ut dela organisation med någon annan här. Jag är inte kritisk mot detta, men jag inser vinsterna för lärare och elever att förstå hur man fullt ut låter en organisation vara stöttande och bärande för det innehåll som vi faktiskt har till uppdrag att utveckla i denna organisation.

Det handlar inte om organisationen av klassrummets fysiska uttryck utan innehållet i organisationen av ett fysiskt rum kopplat till elevernas ansvar och samspel i detta rum, och hur många sätt en lärare kan bedriva undervisningar i samma rum. Ja, hur många undervisningar som kan bedrivas tillsammans med alla elever.

Jag har medvetet utvecklat sex eller sju former av undervisning. Jag är en undervisande lärare.

Anne-Marie