-
Arkiv
- september 2026
- augusti 2026
- juni 2026
- februari 2026
- januari 2026
- november 2025
- september 2025
- augusti 2025
- juli 2025
- juni 2025
- maj 2025
- april 2025
- mars 2025
- oktober 2024
- september 2024
- augusti 2024
- juni 2024
- maj 2024
- mars 2024
- februari 2024
- januari 2024
- december 2023
- november 2023
- oktober 2023
- september 2023
- augusti 2023
- juli 2023
- juni 2023
- februari 2023
- januari 2023
- december 2022
- november 2022
- oktober 2022
- september 2022
- augusti 2022
- juli 2022
- juni 2022
- april 2022
- februari 2022
- januari 2022
- december 2021
- november 2021
- oktober 2021
- september 2021
- augusti 2021
- juli 2021
- juni 2021
- maj 2021
- april 2021
- mars 2021
- februari 2021
- januari 2021
- november 2020
- oktober 2020
- september 2020
- augusti 2020
- juli 2020
- juni 2020
- maj 2020
- april 2020
- mars 2020
- februari 2020
- januari 2020
- december 2019
- november 2019
- oktober 2019
- september 2019
- augusti 2019
- juli 2019
- juni 2019
- maj 2019
- april 2019
- mars 2019
- februari 2019
- januari 2019
- december 2018
- november 2018
- oktober 2018
- september 2018
- augusti 2018
- juli 2018
- juni 2018
- maj 2018
- april 2018
- mars 2018
- februari 2018
- januari 2018
- december 2017
- november 2017
- oktober 2017
- september 2017
- augusti 2017
- juni 2017
- maj 2017
- april 2017
- mars 2017
- februari 2017
- januari 2017
- november 2016
- oktober 2016
- september 2016
- augusti 2016
- juli 2016
- juni 2016
- maj 2016
- april 2016
- mars 2016
- februari 2016
- januari 2016
- december 2015
- november 2015
- oktober 2015
- september 2015
- augusti 2015
- juli 2015
- juni 2015
- maj 2015
- april 2015
- mars 2015
- februari 2015
- januari 2015
- december 2014
- november 2014
- oktober 2014
- september 2014
- augusti 2014
- juli 2014
- juni 2014
- maj 2014
- april 2014
- mars 2014
- februari 2014
- januari 2014
- december 2013
- november 2013
- oktober 2013
- september 2013
- augusti 2013
- juli 2013
- juni 2013
- maj 2013
- april 2013
- mars 2013
- februari 2013
- januari 2013
- december 2012
- november 2012
- oktober 2012
- september 2012
- augusti 2012
- juli 2012
- juni 2012
- maj 2012
- april 2012
- mars 2012
- februari 2012
- januari 2012
- december 2011
- november 2011
- oktober 2011
- september 2011
- augusti 2011
- juli 2011
- juni 2011
- maj 2011
- april 2011
- mars 2011
- februari 2011
- januari 2011
- december 2010
- november 2010
- oktober 2010
- september 2010
- augusti 2010
- juli 2010
- juni 2010
- maj 2010
- april 2010
- mars 2010
- februari 2010
- januari 2010
- december 2009
- november 2009
- oktober 2009
-
Meta
Sorglig berättelse om MVG betyget
Idag kom jag åkande i en bil. I motsatta filen stod alla bilarna stilla. Det låg en kvinna på gatan. Det var få personer som hjälpte till så jag klev ut. Jag är nog ganska orädd för det obehagliga. Personen på gatan ville inte längre leva. Hennes livströtthet lyste ur hennes ögon. Hon hade kastat sig ut i trafiken. Det blev dessvärre en hel del irritationsmoment på grund av detta. Vilket jag inte kan förstå eller ha överenseende med. Jag blev ensam med kvinnan på gatan. Lyckades få henne upp på trottoaren. Hennes skräckslagna ögon skydde mina ögon. Jag måste få kontakt med henne. Jag har mött detta förr. Klev rakt in i henne med all kraft jag kunde erövra. Det blir som om allt annat inte har någon betydelse längre. Men berättelsen håller sig kvar. Medvetenheten är väldigt hög hos mig så jag blir ofantligt trött efteråt. Jag gråter en aning och måste sätta ord på det jag varit med om varför detta blogginlägg.
Det gäller att hålla en människa. Alltid detta att hålla. Jag höll med all den kraft jag vet att jag kan hålla med. Jag fick henne att möta mina ögon. Hålla! Hålla! Jag höll hennes kinder i mina händer. Hålla. Hålla.
Att hålla medvetet är att hålla medvetet. Jag har övat mig. Jag tänker alltid på mitt medvetna hållande då jag behöver få kraft.
– Du vill inte längre leva! Det är ok, sa jag.
– Jag vill inte, vill inte!
– Du vill inte! Berätta om vad som kanske kan få dig att vara en gnutta nyfiken. Dina barn…
– Alla har MVG i betyg, brister kvinnan ut. Alla mina barn har fått MVG. Nu klarar de sig. Jag orkar inte längre.
– Dina barn har MVG i betyg? Du har varit en bra mamma. Det ska du ha med dig. Det ska du ha med dig!
– MVG. Men jag har inte MVG i hur att leva.
– Du lever, svarade jag…
Långt borta hördes blåljussirenerna. Tillkallade poliser fanns snart hörde jag. Jag måste ge henne lite lärarmod. Lite utvecklingssamtal. Och jag gav henne det. Det viktigaste utvecklingssamtal jag kunde ge henne. Nu höll jag mina händer runt hennes kinder. Höll.
– Dina barn behöver dig sa jag. Deras betyg är betyg på att du har varit förälder också. Deras liv är inte självständiga. Du är deras mamma. Du är det viktigaste de har. Du behövs. Du behövs. Livet har inga betyg. Du är inte betygsatt av någon. Jag dömer dig inte. Jag önskar dig tillbaka till livet. Även om det är svart, tomt och ödsligt. Kom tillbaka.
– Jag höll min legitimation i handen. Det skulle vara lätt att identifiera mig om någon körde över mig. Titta!
– Du är någon. Du är levande. Gå genom detta helvete. Du är där. Du lever.
Polisen hämtade. Jag sprang tillbaka till min bil. Livet är så mörkt för många. Så mörkt. Så ofantligt mörkt. Jag vet inte. Men om livet har jag ohemula krafter. Det vet jag om. Jag lånade ut lite lärarbedömningar och mammaord på en gata i Stockholm.
Det handlar bara om att hålla! Hålla! Hålla! Och veta om att man inte släpper taget!
Håll någon. Livet är där! Så vill jag säga!
Publicerat i Sorg
Etiketter betyg, Hallå, hålla om! medvetet hålla, mvg, ögonkontakt, självmord, sorgligheter
5 kommentarer
Sir Ken Robinson – Love this, love that, love you!
Publicerat i Pedagogik, TED / Youtube, Värdegrunden
2 kommentarer
Mitt ljus över skrivmaskinskunskapen

I Lgr 69 läser jag om skrivmaskinsundervisningen. Jag tillvalde detta ämne. Jag är en jäkel på skrivmaskinsskrivande. Jag kan blunda och skriva. Jag lärde mig allt. Rak hållning och en hel del svenska ord som skulle knappras ned med fingerfärdighet. Jag blev en god skrivmaskinselev. Så här såg kursplanen ut för mig (och alla andra elever som satt där och svettades över hastighetsskrivning och rättstavning och skrivmaskinsfrökens blick och antydan om att händernas hållning inte var den rätta. Jag var så skrivmaskinserfaren. Än i dag faktiskt).
Det fina är att jag tycks ha haft 2 timmar i veckan i årskurs sju. Här är syftet:
- att erhålla rätt fingersättning
- använda skrivmaskinen rationellt
- arbetsvanor
- skötsel av skrivmaskinen
- avspänningsövningar så att man inte fick skador
- löpande textskrivning med innehåll
- Rubrikskrivning
- Enklare siffror (vad sägs om 0-9)
- förmåga att använda tabulator
- kunna radera
- förmåga att använda papper på rätt sätt
- stora bokstäver kan utgöra ingången i skrivandet
- snabbhetsövningar
- drillövningar
- uppmjukningsövningar
Vad behövs:
- moderna skrivmaskiner
- ändamålsenliga bord och stolar
- koncepthållare
- planscher och förebilder som intresserar
- ljudbandsinstruktioner
- arbetsprojektor
Jag hade femma i maskinskrivning. Nu förstår jag varför jag fortfarande kan min fingersättning och att jag mycket sällan får ont i fingrarna och att jag kan tävla i fortskrivning och att jag kan drilla en liten sång under tiden. Så glad jag är över min förmåga och min skolgång. Skrivmaskinskunskaperna har jag verkligen haft användning för.
Publicerat i Källkritik och undervisning, Läraryrket och lärarrollen, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Pedagogiska miljöer, Skolorden, Skolrättigheter, Skriver om ditt och datt
Etiketter jag i skolan, Lgr 69, maskinskrivning, ordet är fritt, projektorn i undervisningen, skriva mig till snabbhet, skrivmaskin, skrivmaskinskunskaper
8 kommentarer
Elevhälsan hälsar på!

Elevhälsan får nya uppdrag i och med den nya skollagen. Jag gillar den nya skollagens möjligheter. Men så tänker jag:
Vad sa man i de gamla styrdokumenten Lgr 69:
”Allmänt innebär elevvård, att skolan ska söka hjälpa varje elev att lära känna sig själv, att på egen hand bilda sig en uppfattning om de uppgifter, som skola och samhälle ställer, att komma till rätta med personliga problem och så långt möjligt utveckla sina olika egenskaper. I denna vidrare mening är elevvård alltså inte enbart ett antal särskilda anordningar eller åtgärder, som skolan kan tillgripa, när svårigheter av skilda slag uppträder. Det är snarare fråga om den anda och de arbetsformer, som allmänt bör prägla det dagliga arbetet i skolan. Elevens egen aktiva medverkan har i detta sammanhang en avgörande betydelse liksom den samhörihget och den samverkan mellan alla dem som deltar i skolarbetet och som är väsentliga villkor för att skolan skall kunna utföra sina uppgift med framgång. ”
Detta är en nästan ordagrann överföring från Läroplan för grundskolan, 1960, men där uppdraget för elevhälsan är att förekomma uppkomsten av skolsvårigheter och personliga problem för den enskilde.
Jahaja! Så såg det ut en gång i tiden. Kan alltid vara bra att veta. I övrigt delar jag inte riktigt de efterföljande texterna om elevhälsan – och jag har därför valt att plocka fram det jag tycker om. Så partiskt är det. Källkritiken är god!
Källkritiken?
Läroplan för grundskolan, Kungl. Skolöverstyrelsens skriftserie 60, 1962
Lgr 69 Läroplan för grundskolan, allmän del, Skolöverstyrelsen 1969
Publicerat i Läraryrket och lärarrollen, Skolorden, Skolrättigheter
Etiketter elevhälsan, Läroplan för grundskolan, Lgr 69
Kommentarer inaktiverade för Elevhälsan hälsar på!
Tack Binero!
Det var inte ett roligt dygn detta! Jag fick inte bara kramp i mitt skrivande uten också i mitt behov. Jag fick ypperlig hjälp av Binero! Ypperlig! Och då jag är en sådan tacksam människa måste jag upphöja min plats till dem som gör det möjligt. I bakgrunden hördes också en liten stämma från Kristina Alexanderson, min räddare i bloggnöden! Ja, bland några andra som också ständigt vill redskapa med mig!
Tack!
Publicerat i Hinder för lärande, Skriver om ditt och datt
Etiketter Binero, Kristina Alexanderson
Kommentarer inaktiverade för Tack Binero!
