Kategoriarkiv: Frågekonsten

Samband

Postat den 27/03/2010 av Anne-Marie Körling

Issmältningen och piren. Finns det något sammanhang? Den ena riktar sig åt ett håll. Den andra riktar sig åt ett annat. Hur kan man förstå det? Anne-Marie Inlägg som berör samma teman: ”Bildberättande tänk” Språkliga samband skapas Att undervisa om … Fortsätt läsa →

Publicerat i Frågekonsten | Etiketter , , | 4 kommentarer

Hur kan man kommentera blogginlägg

Postat den 13/03/2010 av Anne-Marie Körling

Jag kan skriva ett blogginlägg här och få igång en diskussion i ett annat forum, exempelvis på facebook. Jag kan få långa mail med stora innehåll. Ibland blir jag uppringd och kan lyssna och berätta. Sms och en liten text … Fortsätt läsa →

Publicerat i Frågekonsten | Kommentarer inaktiverade för Hur kan man kommentera blogginlägg

Lärande och inte lärande

Postat den 09/02/2010 av Anne-Marie Körling

Igår läste jag något intressant; ”Elev som självständigt når målen.” Om man har en elev som självständigt når målen måste man ju tänka att man som lärare ska utmana ytterligare. Man måste också fråga sig vilka mål eleven har nått … Fortsätt läsa →

Publicerat i Frågekonsten, Läraryrket och lärarrollen, Styrdokumenten, Värdegrunden | Etiketter , , , , , , | 1 kommentar

Läshastighet – att hinna läsa textremsorna på TV och film

Postat den 05/02/2010 av Anne-Marie Körling

Läshastighet! Läshastighet och textremseläsning! Det är många saker tänker jag – detta med läshastighet och textremseläsning –  att läsa textremsorna då de presenteras på filmer och i TV. SÅ DEFINIERAR JAG TEXTREMSAN: En textremsa är en översättning av det talade … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Formativ bedömning, Frågekonsten, Ordförrådet, Strategier | Etiketter , , , , , | 1 kommentar

Frågor och hur att ställa dem

Postat den 01/02/2010 av Anne-Marie Körling

ALTERNATIV 1 – Jag förstår inte, säger eleven. – Vad är det du inte förstår, säger läraren. Eleven kommer med en öppen frågeställning, och läraren ”tvingar” eleven att själv förklara vad eleven inte förstår. Denna fråga sluter själva förutsättningen att … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Formativ bedömning, Frågekonsten, Hinder för lärande, Läraryrket och lärarrollen, Strategier | Etiketter , , | 1 kommentar

Kursplanernas fyra viktigaste ord!

Postat den 25/01/2010 av Anne-Marie Körling

Jag läser mina kursplaner. Nu är de inte mina kursplaner utan elevernas rättigheter. Men jag läser just nu i min ena kursplanebok. Jag har tre stycken, den ena har jag med mig då jag föreläser, den andra boken om kursplanerna … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Frågekonsten, Läraryrket och lärarrollen, Styrdokumenten, Värdegrunden | Etiketter , , , , | 8 kommentarer

Matematiken: Tiden, dimensionen och frågorna

Postat den 25/01/2010 av Anne-Marie Körling

Frusenheten i bild. Det vi ser en slags dimension. Läser i Dagens Nyheter om matematiken och människans förmåga att föreställa sig dimensioner, mer än tre dimensioner är svåra att förstå men för en matematiker en möjlighet att räkna med. I … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Frågekonsten, Matematikundervisning, Värdegrunden | Etiketter , , | 4 kommentarer