Modellat språkberikande lektioner: Reta hjärnan

Körling fotograferar 2013

 

 

Idag har jag modellat språkberikande lektioner för lärare. Då träffar jag lärare, ungefär i en storlek av en klass, dvs, 30 lärare. Jag visar hur jag håller och ger innehåll. Lektionen börjar på angiven tid. Den börjar dessutom i korridoren. Jag utmanar också med att ständigt se och utmana att frågeställningarna kommer från de som möter mitt innehåll. Det gäller såväl lärare som elever. Frågan ska vara stor. Frågorna väcker upp hjärnan. Retar den. Därför skapa frågor som problematiserar innehållet. Jag tänker alltid, hur kan jag reta hjärnan!

Publicerat i Föreläsningar jag ger | Kommentarer inaktiverade för Modellat språkberikande lektioner: Reta hjärnan

Tack lärare och rektorer i Falun

Jag reser hem med ett kollegialt hjärta. Som lärare. Med ett innehåll och med relationer till elever. Jag tror på vår förändringsförmåga. Jag tror den börjar i hur vi tänker. Ja, tack för att jag fick visa hur jag undervisar och skapar delaktighet. Ticketack.

Publicerat i Föreläsningar jag ger | 1 kommentar

Grand finale

En bokrelease sätter punkt för en produktion av en bok. Igår var det en sådan för boken ”Läraren inom mig”.

På Lärarförlaget hade man tapetserat väggarna med blädderblockspapper. På varje papper stod det citat ur boken. Det var en hisnande upplevelse att rumsligt få uppleva sina ord. Det slog mig att detta kunde vi göra med våra böcker, matematikböckerna, högläsningsböckerna, med alla de böcker vi låter eleverna möta. Väcka intresse, reta hjärnan, locka till läsning. Jag brukar göra så men inte i den mångfalden. Inte ur samma bok.

Publicerat i Läraren inom mig, 2014 | Kommentarer inaktiverade för Grand finale

”Lärare har det bra dom”

– Alltså, det var ett tag sedan, faktiskt flera år sen, man hörde folk säga att lärare har det bra dom, sa Richard Hultén då vi samtalades vid.

– Hmm, tänkte jag.

Då talade man om sommarlov och alla lov lärare hade. Men som sagt. Det var mycket länge sedan jag hörde att ”lärare har det bra dom.”

Publicerat i Läraryrket och lärarrollen | Kommentarer inaktiverade för ”Lärare har det bra dom”

Det egna initiativet är så lätt att ta död på

Körling fotograferar 2014

 

Richard Hultén är läromedelsförfattare. Jag lyssnade till hans lärarberättelse häromdagen. Och jag kände igen mig. I hur man i samspel med elevernas lärande utvecklade egna idéer om hur att dokumentera, hur att följa, hur att verka. Richard Hultén berättade att den där känslan när man själv vill dammsuga. Man sitter där vid köksbordet och den där sköna känslan kommer över en och man tänker att nu ska jag dammsuga. Ur det egna inre, den egna drivkraften, det egna initiativet. Och så tänker man göra slag i den tanken man har när någon annan plötsligt kommer med uppmaningen:

– Kan du dammsuga?

och vips sätter andra krafter in. Man säger nej.

– Näe, jag har en viktig artikel att läsa. Har inte lust. Vill inte.

Det egna initiativet falnar. Ibland tänker jag att skolan har blivit en sådan plats. Den där våra egna initiativ, sprungna ur lärsituationer vi tänker om, just dör i sin linda. Och den utvecklingen tror jag är mycket farlig. Initiativ måste bejakas. Men också det inre motståndet att trotsa och sätta sig på tvären. Det måste man också lära sig något om.

Publicerat i Läraryrket och lärarrollen | Kommentarer inaktiverade för Det egna initiativet är så lätt att ta död på

Om att följa och följas åt

De stod intill mig. De tre. En mamma, en äldre kvinna och en liten en. Vi var i bokhandeln. Jag hörde samtalet för att det går inte att inte höra om man står intill. Även om en bok kniper tag och fångar intresset. Man hör. Jag hör.

Den äldre damen svarade ja. Naturligtvis passade hon den lille. Mamman rusade iväg. Kvar var damen och den lille. Knappt två år kunde jag gissa. Jag strosade omkring bland böckerna. Bokhandeln är en sådan plats. Också tvååringen strosade omkring. Och så den äldre damen. Man strosar omkring bland böcker tänkte jag. Små som stora. Plockar med en bok där och en bok här. Böcker bjuder upp.

Jag stötte samman med dem några gånger. Den äldre kvinnan följde den lille. Under följandet satte hon ord på det som den lille pekade på. Hon följde med sin röst och sitt språk. Det blev en berättelse. Så vacker var den. Plötsligt ser jag dem på en pall. Den äldre damen satt ned, i famnen den lille, och i handen en bok. Hon högläste. För att skapa stunden där barnet följer henne måste hon visa att hon kan följa barnet, tänkte jag. Det handlar om ömsesidigt följande. Att den vuxne kan följa. Att man följs åt.

 

Publicerat i Boken i undervisningen, Högläsning | Kommentarer inaktiverade för Om att följa och följas åt

Knausgård om skolan

Som lärare blir jag lycklig!

”Jag älskade att gå i skolan. Jag älskade allt som skedde där och rummet som det skedde i.

Våra stolar, låga och gamla, av järnrör och en träplatta att sitta på och en att luta ryggen mot, våra bänkar, översållade av skårar och bläckfläckar som en påminnelse om dem som suttit vid dem tidigare. Tavlan, kritorna och svampen; bokstäverna som växte fram ur kritan i Frökens hand, ett O, ett U, ett I, ett E, ett Å, ett AE, allti vida, precis som hennes händer också blev. Den snustorra svampen som mörknade och svällde när hon blötte den med vatten, den sköna känslan man fick när den suddade ut allt med sitt våta spår som satt kvar i några minuter innan tavlan blev ren och grön som förut. Fröken som pratade karmoydialekt, hade stora glasögon och kort hår, gick alltid i blus och kjol, å, allt det hon berättade och frågade oss om. Vi skulle lära oss att inte prata i munnen på varandra, och inte heller prata rakt ut, utan bara när vi hade räckt upp handen och hon pekade på eller nickade åt någon av oss. För i början var det en skog av händer som sträcktes upp i klassen, de viftade otåligt, vissa ropade mig, mig, mig, för det var inga svåra saker hon frågade om, bara sådant som alla kunde svara på.”

Ur Karl Ove Knausgård, Min kamp 3, Pocketförlaget 2013

 

Publicerat i Boken i undervisningen, Läraren i litteraturen | Kommentarer inaktiverade för Knausgård om skolan