Anne-Marie Körling

Att ta barns stora frågor på stort pedagogiskt allvar är av största vikt. Istället för att förringa dem borde frågorna kontinuerligt skrivas ned, dokumenteras och bejakas. Det kan vara ett första led. Att förvalta den lärande frågan måste betyda att förstå att gå i dialog med barnets undran. Och kan vi vuxna inte svaret kan vi åtminstone på allvar dela frågan. Jag har sagt att frågvisa barn utbildar sig – och givetvis måste det betyda att dialogen med den som ställer frågan och den som får den möts.

Det ska vara uppochnedvända världen i skolan. Eleverna ska ställa sig undrande och frågande och läraren ska verka för svaren. Då handlar det inte om att besvara utan följa frågans möjlighet. Jag skrev om detta i Vägen till Skriftliga omdömen och fördjupar mig ytterligare i denna tanke i den kommande boken Nu ler Vygotskij.