Anne-Marie Körling

Hurra – jag ska utbilda mig i musik i nio år…

Postat den 24/05/2011 av Anne-Marie Körling

Själva tanken att jag från och med i höst ska få en utbildning i ämnet musik gör mig överlyckligt. Jag hade tänkt mig att jag skulle få sjunga trots att det ibland blir falskt, att jag ska få lära mig lyssna till olika musik och kanske plinka lite på ett piano jag aldrig tidigare hade plinkat på. Jag vill också lära mig förstå lite om noter och hur man bokstaverar musik. Jag längtar efter att förstå hur musik blir till och ord kan sjungas, och att jag kan dansa i takt till musik. Jag ser fram emot att lära mig massor av gammal musik och ny musik. Jag tänker mig en slags kurs och att den ska resultera i massor av kunskaper i slutändan.

Ja, jag menar förstås att skolan erbjuder det här. Om jag inte riktigt hänger med i musikundervisningen hoppas jag också att jag får en möjlighet att hämta hem kunskaperna i efterhand, i en särskild undervisningsgrupp där vi är fokuserade på ett moment som jag har missat – SOLOSÅNG!

Publicerat i Styrdokumenten | Etiketter läroplan i musik, Lgr 11, musik i nio år, solosång | Kommentarer inaktiverade

Förtydligande av begreppet: Sitta vid datorn

Postat den 24/05/2011 av Anne-Marie Körling

Det är en aning tröttsamt att få sin aktivitet förklarad med ”sitter vid datorn”. Jag tycker också det är synd när man säger det om barns datorvanor. Att sitta vid datorn betyder att man är engagerad i ett innehåll.

Publicerat i Ordförrådet, Sorg, Värdegrunden, Verkligheten | Etiketter dator, engagerad i ett innehåll, sitta, Sitta vid datorn | 1 kommentar

Kan engelska men inte skolengelska

Postat den 24/05/2011 av Anne-Marie Körling

Det är att tampas med boken i engelska under engelska lektionerna. Istället för att verkligen undersöka vad det finns att ta del av att lära av engelska texter. Jag har mött elever som varit livrädda för engelskan i skolan men inte ens tänkt på att de faktiskt aktivt använder engelska i sin vardag. Om än omedvetet och utan tanke på att de faktiskt lär sig ett helt språk. Jag har lockat många elever ur rädslan att inte kunna läsa ur den bok man har i undervisning av språket utan fått eleverna att inse att deras egen engelska är mycket, mycket värdefull också i skolans undervisning. Jag har bytt ut skolengelska texter mot texter med verkligt innehåll och botat eleverna med kommentaren – bry dig inte om att det är engelska utan ta bara reda på vad författarna vill att vi ska lära oss eller vad de har att säga om exempelvis blåvalar och storhaven.

Jag minns en jul som jag var skolledig och alltså utan direkt skolanknytning, ute i det fria på ett cafe där en kvinna plötsligt började tala med mig. Hon frågade om jag var ledig för att jag var lärare? Och där tog vår berättelse vid. Det blev en krönika om engelska i skolan och kunskaperna i engelska utanför skolan. Mamman bekymrade sig för sin sons IG i engelska och sa besviket – Han kan ingen engelska!

Att inte kunna någonting i engelska är verkligen ett konststycke. Att inte kunna engelska i ett land som är så vänligt mot just engelska språket. Det pyttsas ut så mycket engelska i samhället… så jag frågade om hennes son verkligen inte kunde något alls? Var det möjligt?

– Spelar han inte något spel på nätet? frågade jag.

Mamman suckade igen. Han sitter ju jämt vid datorn. Voj, voj, hur ska det gå?

Det kommer nog gå bra med engelskan svarade jag. Han spelar och kommunicerar både skriftligt och muntligt fast utanför skolan, men i något för honom viktigt. Han sitter heller inte vid datorn. Han är i ett innehåll!

Jo, han spelade bara med hjälp av sin engelska och han kunde massor visade det sig. För så är det. Elever kan mycket engelska men får aldrig använda den i skolan. Tyvärr!

Publicerat i Barns rättigheter, Klassrummet, Kommunikationen, Lektioner och lektionsförslag, Strategier, Styrdokumenten | Etiketter att lära sig ett språk, engelska undervisning, Lektioner och lektionsförslag, skolengelska, Sverige och engelska språket, undervisa i engelska, verklighetens engelska | 2 kommentarer

Eleverna följer lärarna …

Postat den 23/05/2011 av Anne-Marie Körling

Vid alla iakttagelser jag har gjort i alla skolor jag har besökt syns det lika överallt. Eleverna följer lärarna. Eleverna är mycket uppmärksamma på sina lärare. Men det krävs hjälp för lärarna att upptäcka detta. Det ser inte alltid ut som eleverna är med men ofta handlar det om att läraren inte heller är riktigt med. Jag har sett detta vid skolor utomlands och inomlands. Jag har tänkt – eleverna gillar sina lärare men så enkelt är det nog inte – det är kanske så att skolan för eleverna betyder något mycket viktigt.

Jag tänker att vi alla ska följa lärandet!

Publicerat i Barns rättigheter | Kommentarer inaktiverade

Dilemma med lärarna och den enda läraren som ska visas ut!

Postat den 23/05/2011 av Anne-Marie Körling

Det är en underbar rubrik – SLARVA INTE BORT LÄRARNA – i Dagens Nyheter. Det är viktiga saker belyses i denna artikel av Åsa Beckman. De stora frågorna om lärarlegitimationerna, rektorsuppdraget att vara såväl pedagogisk ledare som att genomföra det som krävs för att lagen säger så men kanske inte verkligheten möjliggör i all hast. Lärarfrågan är ett dilemma.

Goda pedagoger som har lyckats med såväl ämne som eleverna borde istället för att splittras få möjlighet att sprida sina undervisningsidéer och verka för att inspiration sprids mellan lärare. Lärare borde få dela med sig. Lärare ska tillåtas göra det. Den enda lärarkollega vi ska visa ut och det är den dystre och mycket snåle Jante som sitter och pyser i lärarrummen. Jante är det verkliga problemet med svensk skola.

Lärande äger rum kring de lärare som med stor entusiasm tror på såväl eleverna som på innehållet. Det är ett långt arbete att få ett klassrum att fungera, att få eleverna att gifta sig med innehållet och att värna den lärande relationen mellan lärare och elever. Det handlar mycket om relationer till lärare, till innehåll, till klasskamrater, till den egna upplevda meningen av lära och den märkbara skillnad detta betyder för var och en av eleverna. Ja, också för lärarna.

Publicerat i Läraryrket och lärarrollen | Etiketter Åsa Beckman, att dela med sig i skolan, lära av varandra, pedagogiska idéer, skollagen, Skolledare, undervisningsinspiration | 1 kommentar

Leken och lekandet

Postat den 23/05/2011 av Anne-Marie Körling

Jag läser i Svd om den fria leken och tänker att jag nog är en mycket lekande människa. Jag leker nästan jämt. Jag leker med tanken. Jag leker med orden. Jag leker med fotograferandet. Jag leker för mig själv och kallar det kreativitet. Och är jag bland människor så börjar jag gärna leka med ett ord – gråsugga – eller någon knäpp tanke om att vi behöver fyra floder med rimmande namn för att klara oss ute i världen och då måste jag leka. Jag har alltid lekt. Leken gör mig nyfiken. Jag har alltid älskat gråa stentrappor där jag har suttit som barn och tråkat ut mig själv i så hög grad att leken liksom blev ett befriande påhitt. Jag tycker fortfarande om att ta med mig en kopp kaffe och sitta på en stentrapp och utan att ha en aning möta leken i mig själv.

Publicerat i Barns rättigheter | Etiketter att leka, den fria leken, kreativt, leken, leker med allt, leker med tanken, lekforskare, stentrappen, Svd, tråkigt | 2 kommentarer

Lärarcoach: Denna vecka är jag bland lärare och elever

Postat den 23/05/2011 av Anne-Marie Körling

Denna vecka är jag mitt i lärandet. Jag kommer finnas bland lärare och elever i klassrum. Jag vet inget roligare, intressantare och jag ser en plats för relationer, kommunikationer, innehåll och lärande utveckling. Jag följer lärandet!

Publicerat i Konsultation av något slag | 1 kommentar

Anne-Marie Körling

Hurra – jag ska utbilda mig i musik i nio år…

Förtydligande av begreppet: Sitta vid datorn

Kan engelska men inte skolengelska

Eleverna följer lärarna …

Dilemma med lärarna och den enda läraren som ska visas ut!

Leken och lekandet

Lärarcoach: Denna vecka är jag bland lärare och elever

Arkiv

Meta

Dela detta:

Dela detta:

Dela detta:

Dela detta:

Dela detta:

Dela detta:

Dela detta:

Arkiv

Meta