Tala sig till matematik

Prata sig in i boken. Tala sig till matematik. Leka sig till demokrati. Kommunicera sig till sina tankar. Härma sig till lärande. Ja, det är en del boktitlar jag skulle skriva och publicera.

Publicerat i Skriver om ditt och datt | Etiketter , , , | 2 kommentarer

Tryggheten är farlig!

Ellen Key skrev något om att man absolut inte ska plocka bort taggarna i en krusbärsbuske utan lära barn att handskas med busken, plocka bären och förstå taggarna. Och det är en symbolisk tanke. Vi lever i en värld som vi ska reducera på verkligheten. Barn ska tryggas till vilket pris som helst. Jag ser det frånvända. Verkligheten – den ska barn skyddas i men absolut inte ifrån!

Tryggheten kan bli mycket farlig!

Publicerat i Autodidakten, Barns rättigheter | Etiketter , , , , , | Kommentarer inaktiverade för Tryggheten är farlig!

Min barndoms bok och en text ur Galeano

Jag läser med ömhet, lycka och kraft OMFAMNINGARNAS BOK av Galeano. Där finns en liten berättelse om en kvinna som läste en bok som barn och som alltid relaterade till den, omformade den, förstod den genom livets kringelkrokar och … hade under sitt långa liv aldrig läst om den.

Jag har en sådan bok. Jag har en berättelse jag fick höra som barn och som grep mig tag i mig på ett mycket märkligt sätt. Då jag lyssnade en gång för länge sedan lyssnade jag precis som det var en av de där sagorna som lästes för mig. Men det var då jag själv behövde förstå mitt eget liv kom berättelsen att få en helt ny betydelse för mig. Det var ur berättelsens symbolik jag kunde berätta min livshistoria. Och det gång efter annan. Det är boken som i sin stora generösa symbolik möjliggjort för mig att gestalta mitt liv.

Jag har alltid läst mycket för mina elever. Och jag vet att något barn under någon tid kommer få berättelsen åter och då i ett annat ljus. Det hände redan under de år jag undervisade. Då eleverna skulle lösa problem (vilka som helst, matematik, skiljsmässor, bråk) kunde eleverna relatera till något de hört mig läsa. Jag tror på den personliga berättelsen som boken inte berättar. Den form av textrörlighet som sker mellan läsare och författare. Det är ett mellanrum som erbjuds läsaren.

Och när kraften, symboliken, läsningen kommer att vara ett inre eget berättande, det kommer vi aldrig någonsin få veta. Och den bok jag läser i mitt inre den läser jag fortfarande. Jag räds dock den ursprungliga berättelsen. Den är författarens. Jag har erövrat en text och den jag berättar är min alldeles egna.

Publicerat i Litteratur och läsning | Etiketter , , , , , , , , | Kommentarer inaktiverade för Min barndoms bok och en text ur Galeano

IP-adresserna och matematiken i skolan

LEKTIONSFÖRSLAG

IP-adresserna räcker inte längre till. Då måste nya siffror läggas till. Det är riktigt verklighetsbaserad matematik. Vore inte det en fråga för eleverna att grubbla på? Frågan kunde kanske lyftas upp i vilket fall som helst. IP-adressen kan ingå i arbetet med källkritiken.

Publicerat i Källkritik och undervisning, Matematikundervisning | Etiketter , , , | 3 kommentarer

Biblioaktivitet och mitt barndoms bibliotek

Biblioteken ja!

Mitt unga liv bestod av biblioteksbesök. Jag var idel sökande. Det var något med min barndoms bibliotek. Jag tror det handlade om att jag tilläts vara sökande och de bibliotekarier jag samtalade med inte gjorde någon skillnad på mig för att jag var barn utan mer såg mig som en bokläsare med en specifik önskan efter en bok, eller en önskan om att förstå en fråga. Jag dömdes aldrig av bibliotekarien utan tilltroddes min läsande förmåga och mina bokval. Jag lotsades mellan de höga bokhyllorna mot djuravdelningen och fick en trave böcker som handlade om hundar. Jag satt på biblioteket varje dag.

Det var också något med att jag under en tid i mitt liv var ensam. Men inte på biblioteket. Där var jag bland andra människor. Vi gjorde samma saker där, tittade i böcker, läste. Bibliotekarien var samma mot alla hon tog emot. Också mot mig hälsade hon med en vänlig nick och återgick till det tysta arbetet med att syna böcker och ställa åter i hyllor som gapade tomma som om bokhyllorna fick gluggar, att de tappat tänderna. Jag var liten i mitt bibliotek. Jag fantiserade.

Jag blev under lång tid en biblioaktivist och i biblioteket ägnade jag mig åt biblioaktiviteter. Jag skolades in i bibliotekets värld därför att biblioteken inte gjorde någon skillnad på mig, gjorde mig inte liten, utan till en som läste böcker. Jag upplevde att biblioteken var en slags gemensam sak för alla som var där. Det var som att kliva in i någon slags lärorike. Och jag törstade. Jag ville veta.

Jag var nog en aning för ung för en del saker. Men det spelade inte så stor roll. Jag satt där jag satt och läste. Min första psykologibok läste jag då jag var 13 år – ”Fria barn – lyckliga människor”. Jag tror jag kände mig så i biblioteket. Fri och respekterad!

Det slog mig att så kanske barn upplever sig på nätet! I interaktiviteten.

Publicerat i Litteratur och läsning, Skriver om ditt och datt | Etiketter , , , | 4 kommentarer

Skolbiblioteken

Skolbiblioteken som också är allmänna bibliotek, eller allmänna bibliotek som också är skolbibliotek. Vilken underbar kombination av skola och samhälle. Och så rika möjligheter för skolan att förverkliga skollagen om att skolan ska vara bokrik, alltså ha ett skolbibliotek. Ja, sen är det olika vad vi definierar med bibliotek. Det måste finnas en definition som betyder att en viss ansenlig boksamling finns att tillgå. Inte en bokhylla med 43 böcker. Det är en samling böcker men mer än det är det inte.

Publicerat i Litteratur och läsning | Etiketter , , , | 3 kommentarer

Dagens elever är nya imorgon

Dagens elever är nya imorgon. Jag tänker att vi kan skynda oss en aning att befria barn från de historiska etiketter de fått en gång och säkerligen skulle må väldigt bra av att vi bestämde oss för att sätta punkt.

Likaså gäller det samtalen om den värsta klassen. Jag har ärvt en värsta klassen och jag såg snabbt till att den absolut inte fick ärvas vidare på detta vis. Jag drog ett ordentligt streck över historien som traderades mellan alla och envar. Det kan vara dags att sätta nya etiketter på klasser och elever. Annars hjälper vi till att konservera saker och ting.

Därför dagens elever är nya imorgon! Det väcker nyfikenheten. Vilka blir vi ihop imorgon?

Publicerat i Eleverna!, Hinder för lärande, Pedagogik, Pedagogiska miljöer, Skolorden | Etiketter , , , , , | 1 kommentar