Kategoriarkiv: Formativ bedömning

Okunnig kan vara osäker

Postat den 12/08/2010 av Anne-Marie Körling

Detta ska vi undersöka tänker jag. Jag går igenom gamla filmer som är producerade från mina klassrum. Jag kan fortfarande varje elev och jag vet precis deras kunskapsutveckling. Det slår mig när jag visar en av dessa filmer att en … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Formativ bedömning, Kommunikationen, Läraryrket och lärarrollen, Värdegrunden, Verkligheten | Etiketter , , , , , , , , | Kommentarer inaktiverade för Okunnig kan vara osäker

Ett lärande exempel på värdighet i skolutvecklingen

Postat den 10/08/2010 av Anne-Marie Körling

Jag är sträng och bestämd i frågor som rör skolan. Det gäller skolans språk och gester i relation till eleverna. Jag tycker inte om att man talar illa om elever eller berättar samma historier om elever och ärver åsikter av … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Formativ bedömning, Hinder för lärande, Klassrummet, Kommunikationen, Läraryrket och lärarrollen, Pedagogik | 2 kommentarer

Om betygsfrågan och bedömningar

Postat den 09/08/2010 av Anne-Marie Körling

Jag hade lovat att skriva om denna fråga – men jag behöver tid att formulera ett inlägg av denna karaktär. Jag trodde jag skulle kunna det till idag. Jag behöver veckan på mig. Jag läser och undersöker och formulerar mig … Fortsätt läsa →

Publicerat i Formativ bedömning | Kommentarer inaktiverade för Om betygsfrågan och bedömningar

Utvärdering av undervisning i Körlings pedagogiska kök

Postat den 08/08/2010 av Anne-Marie Körling

Jag har haft ”Pedagogiskt kök hemma hos Körling” idag. Det var en lärare från Moskva som fick lektioner. Jag satte mig vid datorn och bad läraren spontant tänka vad han fått utveckla och processa, detta blev den spontana återkopplingen. Detta … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Föreläsningar jag ger, Formativ bedömning | 10 kommentarer

Tankeyta – gemenskapen mellan eleverna och läraren

Postat den 23/07/2010 av Anne-Marie Körling

    Jag skrev tankeyta i ett svar på bloggen. Och sedan dess har ordet växt inom mig, blivit större. Låt mig förklara. Jag tänker ofta i ytor. Och inte alltid de ytor som vi tänker på. Jag tänker på … Fortsätt läsa →

Publicerat i Autodidakten, Formativ bedömning, Klassrummet, Läraryrket och lärarrollen, Pedagogik | Etiketter , , , , , | Kommentarer inaktiverade för Tankeyta – gemenskapen mellan eleverna och läraren

Bollplankandet kring boken

Postat den 22/07/2010 av Anne-Marie Körling

Anne-Marie! Nu har jag läst, ringat in, strukit över, ”färgkladdat” i hela boken Vägen till skriftliga omdömen.  Jag har (ännu)inga frågor kring dina tankar i boken, jag har bara konstaterande, att någon har kunnat skriva ner det jag känner/tänker/tycker och … Fortsätt läsa →

Publicerat i Formativ bedömning, Läraryrket och lärarrollen, Litteratur och läsning | 4 kommentarer

Okunskapen är vänskapsbildande

Postat den 21/07/2010 av Anne-Marie Körling

Att inte kunna är helt ofarligt, bör vara det; okunskapen är den bästa ingången till vänskapen. Man måste fråga. Då man frågar om hjälp med något man inte kan men vill kunna har man något gemensamt med den som kan. … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Formativ bedömning, Frågekonsten | Etiketter , , , | 16 kommentarer