Fin artikel om Tomas Tranströmer, psykolog och dikt

Postat den 07/12/2011 av Anne-Marie Körling

Här är en artikel om Tomas Tranströmer. 


Inlägg som berör samma teman:

  1. Tomas Tranströmer och livräddningen
  2. Några strofer av Tomas Tranströmer
  3. Tomas Tranströmer om klassrummet
Publicerat i Barns rättigheter | Etiketter | Kommentarer inaktiverade för Fin artikel om Tomas Tranströmer, psykolog och dikt

Diagnoser – begränsar de oss?

Postat den 07/12/2011 av Anne-Marie Körling

Vad händer med diagnosen? Jag har skrivit en debattartikel om det. Jag måste erkänna att jag är undrande mer än ifrågasättande. Läs i tidningen 36o. Jag läser också en krönika av Anna Kåver ”Diagnoser begränsar vårt synfält” i Psykologtidningen nr 10 2011.

Anna Kåvers rubrik gör mig intresserad. Den om att diagnoser begränsar vårt synfält. Där läser jag också att vi måste höja blicken och vidga vårt psykologiska seende, öka vår ödmjukhet och acceptans. Det är inte fler diagnoser vi behöver, snarare färre.

Jag tänker att vi bör blicka ut över miljö, klassrum och undervisning. Inkludera vad som kan göras och inte bara blicka med strålkastarblick in eleven och tro att allt beror på något som ska fixas i individen. Kanske bättre att titta på var vi är tillsammans och hur vi är tillsammans och vad som är norm där? Kanske är det normen vi ska rucka på? För snäv? För mycket trångsynthet?


Inlägg som berör samma teman:

  1. Diagnoser och lärande
  2. Sällsynta dagen
  3. Vårt benekande språk i skolan – vi realiserar ut oss själva
Publicerat i Diagnos | Etiketter , , , , | Kommentarer inaktiverade för Diagnoser – begränsar de oss?

Om böcker, bokhyllor och att ordna böcker

Postat den 07/12/2011 av Anne-Marie Körling

Om man gillar böcker – jag tänker julgran! Hitta gärna bilden!


Inlägg som berör samma teman:

  1. Jag gillar 2010
  2. Den mest underbara berättelsen om att läsa böcker
  3. Att besöka sina böcker
Publicerat i Barns rättigheter | Etiketter , | Kommentarer inaktiverade för Om böcker, bokhyllor och att ordna böcker

Sid Vicious och att läsa för att få mening

Postat den 07/12/2011 av Anne-Marie Körling

Det tog ett tag innan jag kunde läsa vad som stod i rubriken till artikeln. Jag var inne på Sid Vicious och hans död. Jag kom också att tänka på att vi ständig letar efter förståelse, innehåll och mening. Att vi luras att tro att texten säger något till oss för att vi själva läser den med vår egen förförståelse. Ibland står förförståelsen i vägen. Det kanske inte alltid ska handla om att texter läses med förförståelse utan att texten väcker textrörlighet och att vi orienterar oss i vad texten väcker hos oss.

 


Inlägg som berör samma teman:

  1. ”Lätt för att läsa men så blev det svårt”
  2. Innan vi kan läsa mellan raderna måste vi kunna läsa raderna
  3. Att läsa är att få stänga av allt annat
Publicerat i Svenska, Svenskämnet | Etiketter , , , | Kommentarer inaktiverade för Sid Vicious och att läsa för att få mening

Mentalisering, textrörlighet och förmågan att härbärgera

Postat den 07/12/2011 av Anne-Marie Körling

Jag tror lärarna ska bekanta sig med dessa begrepp. Textrörligheten hör samman med ett innehåll, presenterat av läraren (oftast) men ska och bör inbjuda till rörlighet mellan innehåll och elever, andra medier och tangerande texter och erfarenheter. Detta ställer krav på läraren. På något vis kan detta möjliggöra lärarens förmåga att mentalisera. Också ett begrepp som bör in i pedagogiken. Härbärgering funderar jag ofta på. Kan vi införa den pedagogiska härbärgeringen – att förstå elevens lärande nu och känslorna inför det som sker av såväl frustration och lärande glädje och härbärgera elevens känslor av både misslyckanden och lyckanden därför att vi också vet att utbildningsresan är lång, krävande och innehåller motgångar och medgångar. Att vi lärare vet att vi kommer att finnas där för eleven då det blir svårt – just därför att vi själva tror oss om att på tusen sätt kunna bidra och förstå elevens dilemma och verka för den framtida möjligheten.

Jag funderar oändligt över de pedagogiska aspekterna av dessa möjligheter. Jag använder här min yttre tankeyta för att fortsätta undrandet.


Inlägg som berör samma teman:

  1. Jag läser nu: Mentalisering – att leka med verkligheten
  2. Textrörlighet
  3. Artikeln …
Publicerat i Barns rättigheter | Etiketter , | Kommentarer inaktiverade för Mentalisering, textrörlighet och förmågan att härbärgera

Förhållningssätt: Tålmodighet

Postat den 07/12/2011 av Anne-Marie Körling

Att vara tålmodig: Det du gör idag betyder något i morgon och att hela tiden signalera till människor att – du får vara med. Att hela tiden vara i nuet men bära morgondagen. 

Så tänker jag!

 


Inlägg som berör samma teman:

  1. Barnets rätt till sin nutid
  2. Pedagogikens orientering
  3. Barn är människor! De känner, tänker och gör som vi!
Publicerat i Föreläsningar jag ger, Kommunikationen, Läraryrket och lärarrollen | Kommentarer inaktiverade för Förhållningssätt: Tålmodighet

Klagomål – ett helt annat mål för denna lektion

Postat den 07/12/2011 av Anne-Marie Körling

Det gäller att vara väldigt kunnig i skrivkonst och vikten av att formulera sig är den enda vägen till att kunna förklara sig. Jag skulle absolut ge den här uppgiften till mina elever –

Gör en anmälan och förklara så väl du kan om allt det som begärs i texten. Läs upp för klasskamrater, fundera över om du hamnade i klagomål eller om du förklarar så exakt som möjligt, fundera över hur ditt klagomål tas emot. Pröva att skriva på fler språk än bara svenska. Gör en anmälan på spanska, engelska eller kinesiska. Vad händer om du riktar ditt klagomål i en annan kultur? Krävs det förståelse för vad man kan klaga på? Hur syns vår kultur? Vilka är skillnaderna? Varför är det skillnad?

Rent allmänt skulle jag också be eleverna diskutera vad de råkar ut för som de vill klaga på och hur de i så fall klagar? Vad klagomål leder till? Hur man gör då man klagar? Vad är att beklaga sig? Hur ser vi på andra människors rätt att klaga på oss? Hur kan vi bemöta klagomål?

 


Inlägg som berör samma teman:

  1. Ett helt annat schema; Gustav III dagsprogram
  2. Engelska lektion: Folksagan att se och lyssna till, ord att uttala och annat
  3. Bokens baksidestext kan vara tillräcklig för ett textsamtal
Publicerat i Lektioner och lektionsförslag | Etiketter | Kommentarer inaktiverade för Klagomål – ett helt annat mål för denna lektion