Formgivaren

Nyss hade vi ett möte om bokens form. Att se boken växa fram genom formgivarens arbete är väldigt roligt. Det är ett annat sätt att se på text och dess framförande till läsaren. Det blir något nytt och något annorlunda. Boken ges form av formgivaren. Ticketack.

Bokutgivning ungefär i slutet av mars 2017.

Publicerat i Konsultation av något slag | Etiketter , , | Kommentarer inaktiverade för Formgivaren

Svend Asmussen på vår gymnasieskola

Det var första veckorna på gymnasiet då alla elever samlades i aulan för att lyssna till Svend Asmussen, Putte Wickman och Ivan Renliden. Jag tror de var dessa tre som spelade och underhöll oss elever. Jag var lyrisk. Då som nu gör musik mig alldeles hänförd. Jag var ny elev i skolan, satt någonstans i mitten av aulan och tyckte om det som spelades och hur det framfördes. Plötsligt stod jag på scen, upphämtad av någon av de tre. I ett töcken fick jag fiolen under hakan och med lånade händer spelade jag ett stycke. Och ett till. Mina knän skakade och mina kinder var röda av förlägenhet och plötslig uppmärksamhet.

Tack för musiken i skolan!

Publicerat i Musik | Etiketter , , , , | Kommentarer inaktiverade för Svend Asmussen på vår gymnasieskola

Tulpanen

P1400117

 

Lj

Publicerat i Fotograferingen | Kommentarer inaktiverade för Tulpanen

Om sorg: Skolläkarens friska svar

P1400088

Min pappa dog när jag var för liten. Det gick inte att förstå att en pappa kan dö. Föräldrar ska liksom finnas och när de inte längre gör det tvingas man som barn att förstå något som inte riktigt vill uppenbaras i sin omfattning. Pappa kommer inte tillbaka. Men jag trodde det. Jag satt uppe i fönstret genom nätterna och väntade hem min pappa. Letade med blicken under lampsken och såg efter skuggorna i mörkret. Kanske är det han som kommer hem? Jag sov dåligt. Väntade ihärdigt. Blev orolig. Nattsömnen liten. Tröttheten för stor. Inte alltid koncentrerad i skolan men hade en lärares lågmälda förståelse att vila i.

Det här var under den tid man inte skulle tala med barn om saker och ting. Man tänkte att de glömde bort och att tystnaden var det friskaste inslag i barns liv. Någon tidning hade skrivit att man kunde ge barn lugnande medel och sömntabletter om de inte sov ordentligt. En dag hade mamma lagt ett brev i min ficka och ordnat ett möte med skolläkaren. Jag skulle ordineras sömntabletter.

Jag minns att jag kände skam. Att något inom mig behövde repareras med något yttre. Jag ville inte ha mediciner och jag ville inte sova bort möjligheten att vänta hem min pappa. Men jag satt hos skolläkaren med mina benen dinglande från höga stolen med ett brev vars innehåll jag inte ville dela med någon. Läkaren tog brevet och läste det noga. Han tittade upp mot mig och så tittade han ner i brevet igen. Han såg på mig och sa:

– Din pappa är död. Du har sorg. Det är inget farligt. Sorg är ingen sjukdom. Sorg är något som hör till livet.

Jag fick inga mediciner. Jag fick veta att jag var väldigt ledsen. Men jag minns en lättnad som gjorde att allt blev större för en stund. Och läkaren sa orden död och pappa. Verklighetens tvingande ord. Orden behövs sägas om och om igen. I barnets takt. Märkligt nog skapade de krassa orden möjlighet att leva.

Publicerat i Sorg | Kommentarer inaktiverade för Om sorg: Skolläkarens friska svar

När läsintresset slocknar och läxan i lässtrategier

P1390951

Får ett brev ifrån en förälder. Föräldern har ett läsande barn. Nu är läsningen besvärlig.

– Skolans böcker kommer med tusen frågor, säger föräldern. Mitt barn som läste med sån glädje har fått glädjen förstörd. Inte läser jag med frågor när jag läser. Jag läser. Hur gör man när läsintresset slocknar?

Läxorna handlade om lässtrategierna, inte om bokens innehåll. Läxan kunde ha varit en läxa – läs kapitel 4 – så diskuterar vi den tillsammans i klassrummet. Det är där, i undervisningen lässtrategierna ska omtalas, upptäckas, diskuteras och det är där textsamtalen föras.

När elevernas läsintresse slocknar handlar det om att gå tillbaka och upptäcka när de gjorde det och lyssna noga till det eleven berättar. Inte överrösta med måsten utan lyssna för att pedagogiskt hitta en väg där läsintresset kan repareras.

Skolbibliotekarien och skolbiblioteket är alltid en resurs för läsfrämjande. Ta frågan till skolans bibliotekarie och rådgör om det pedagogiska läsfrämjandet.

Publicerat i Lässtrategier, Strategier, Systematiskt kvalitetsarbete i undervisningen, Undervisningen | 1 kommentar

Björken

P1400063-001

Utanför mitt fönster har björken stått år efter år. Denna morgon tar man ned den. Och jag känner sorg och saknad. Även om det kan finnas anledning och att björken gjort sitt så skapas ett tomrum där färgerna försvinner; den spröda vårgrönskan och den djupa sommargrönskan och sedan den svaga färgen av gult som tar penseln färg mot brunt och höst.

Publicerat i Skriver om ditt och datt | Kommentarer inaktiverade för Björken

Läs ett kapitel om dagen

P1250486

Att främja läsintresse handlar lika mycket om att uppmana vuxna att läsa. Inte bara högt utan också för sig själva. Jag minns hur en professor sa att han läste tillsammans med sitt barn. De låg bredvid varandra och läste var sig. En stöttande gemenskap att göra läsningen ihop men ändå var för sig. Uppmaningen att ”Läs ett kapitel om dagen” får mig också att fundera om jag själv läser ett.

”Läs ett kapitel om dagen” i skolan kan handla om att läsa ur sin egen bok, den man själv har valt och är intresserad av att läsa. Att få tid att läsa ett kapitel om dagen. I den takt man kan läsa. Att få den tid man själv behöver för att läsa. Dessutom går det inte att jämföra lästakten med andra eftersom kapitlen är olika långa. När eleverna får läsa handlar det om att träna läsförmågan men göra det i böcker som intresserar vilket minskar tröskeln till äventyret att läsa.

”Läs ett kapitel om dagen” kan också innebära att läsa sådant man inte genast väljer att läsa. Då man kan läsa och vet vad det innebär att läsa; vad en bok kan ge och vad en bok kan utmana tänkandet med. Läs ett kapitel och pröva författarens språk och innehåll.

”Läs ett kapitel om dagen” ska också innebära den pedagogiska högläsningen där läraren ger eleverna det de ännu inte kan läsa på egen hand.

Publicerat i Högläsning, Svenska, Synligt läsande | Kommentarer inaktiverade för Läs ett kapitel om dagen