Etikettarkiv: Formativa bedömningar och skriftliga omdömen

Att ständigt vara bedömd och begränsningarna det medför

– Vad händer med våra betyg om vi funderar i andra banor, leker med tanken och frågar läraren? frågar elever och lärarkandidater, ja, också lärare. Du bedömer ju oss? Att bli bedömd och uppleva att man ständigt är bedömd gör … Fortsätt läsa

Publicerat i Hinder för lärande, Kommunikationen, Pedagogiska miljöer, Pedagogiska samtal, Strategier, Undervisningen | Etiketter , | Lämna en kommentar

Lärares bedömning – en allmän kunskap?

Att bedöma har en gång varit fult, något en lärare inte kan eller får ägna sig åt. Ja, så såg min lärarutbildning ut. Jag var ute på mycket hal is då jag som lärare upptäckte att jag bedömde dagligdags och … Fortsätt läsa

Publicerat i Barns rättigheter, Formativ bedömning | Etiketter , , , | 2 kommentarer

Feedback – snarare – feedforward

Feedback – handlar om det som gjorts och är klart – något summerat – alltså något som redan skett. Feedback ger vi på något summativt. Därför kan vi säga att feedback här till summativa bedömningar. Feedfoward – handlar om att … Fortsätt läsa

Publicerat i Formativ bedömning | Etiketter , , , , , , | Lämna en kommentar

Föreläsa om bedömningar och vägen till dem…

Jag ska föreläsa idag. Sen ska jag åka hem. Nja, jag kanske tar en liten omväg förbi ett konditori och äter en stor kaka och dricker en jättebalja bläck och funderar över hur det gick. Jag är nogrann med efterarbetet … Fortsätt läsa

Publicerat i Föreläsningar jag ger, Värdegrunden | Etiketter , , | 9 kommentarer

Vad har vi att tacka Albert Einstein för?

Låt oss tänka. Vad har vi att tacka Albert Einstein för? Vem är Albert Einstein för eftervärlden?Vad bedömdes han för som barn? Vem var han som liten? Vad betyder detta för skolan av idag? Det här är frågor att ställa … Fortsätt läsa

Publicerat i Värdegrunden | Etiketter , , , | 4 kommentarer

Bedöma – inte individen utan underlaget

Då jag föreläser brukar jag illustrera hur att bedöma genom ha ett underlag att utveckla bedömningar utifrån, dvs, då jag föreläser. Jag brukar be lärare att bedöma. Då har jag noggrant utvecklat ett tänk från hur vi kan se, hur … Fortsätt läsa

Publicerat i Barns rättigheter, Formativ bedömning, Värdegrunden, Verkligheten | Etiketter , , , , , , , , | 3 kommentarer

Bedömningar – Exempel – så här tänker jag

För att bedöma måste jag som lärare vara helt på det klara med vad det är jag bedömer. Det behöver eleven också vara. Jag ser inte bedömningarna som något som jag ska göra frånskilt eleven utan tillsammans med eleven. Jag … Fortsätt läsa

Publicerat i Barns rättigheter, Formativ bedömning, Strategier, Styrdokumenten | Etiketter , , , , , , , , | 3 kommentarer