Kategoriarkiv: Textsamtal

Undervisningsförslag: Eleven berättar, beskriver och förklarar (texten)

Denna undervisning (och de många gånger jag gjorde den) tillsammans med eleverna handlar om hur de själva förstår och vad de själva tänker om det de läser. Genom att repetera undervisningens innehåll många, många gånger men utan att förringa resultatet … Fortsätt läsa

Publicerat i Strategier, Svenska, Textsamtal, Undervisningen | Kommentarer inaktiverade för Undervisningsförslag: Eleven berättar, beskriver och förklarar (texten)

Som en dikt ur boken: Några steg in i skogen

Man står framför skogskanten, skogsbrynet heter det, och så tar man ett steg in. Och så är världen på en gång helt annorlunda. Alla ljud blir lägre, det är tyst men ändå inte. Det är fullt av skogsljud. Ljuset är … Fortsätt läsa

Publicerat i 90 sekunders högläsning, Boken i undervisningen, Högläsning, Ordförrådet, Synligt läsande, Textsamtal, Undervisningen | Kommentarer inaktiverade för Som en dikt ur boken: Några steg in i skogen

Hur läser du de första femtio sidorna i en bok?

Jag visste inget om strategier då jag var ett läsande barn. Jag visste inget om förförståelse. Jag visste inget om det som krävdes av mig för att förstå och kunna läsa. Det fanns ingen egentlig undervisning i läsande eller hur … Fortsätt läsa

Publicerat i Hur lärde du dig att läsa?, Lässtrategier, Ordförrådet, Strategier, Textsamtal | Etiketter | Kommentarer inaktiverade för Hur läser du de första femtio sidorna i en bok?

Lärarens lyssnande och elevens talutrymme

Idag högläste eleven för mig. Jag lyssnade. Jag fick en berättelse. Jag tackade eleven för att jag fick lyssna. Och jag noterade att: eleven läste korrekt eleven berättade lite mer om det som stod i boken eleven förklarade illustrationerna för … Fortsätt läsa

Publicerat i Hur lärde du dig att läsa?, Kommunikationen, Läraryrket och lärarrollen, Ordförrådet, Textsamtal, Undervisningen | Etiketter , , | Kommentarer inaktiverade för Lärarens lyssnande och elevens talutrymme

Att inte läsa ut boken betyder inte att den inte har gett läsaren något

Jag gillar inte allt jag läser. Varför jag inte gillar allt jag läser har flera bottnar. Det kan handla om att jag inte orkar med språket. Det är för krångligt och okänt för mig. Jag lägger ifrån mig böcker som … Fortsätt läsa

Publicerat i Högläsning, LÄSA I SKOLAN 2021, Synligt läsande, Textsamtal | Etiketter , , | Kommentarer inaktiverade för Att inte läsa ut boken betyder inte att den inte har gett läsaren något

Undervisning i läsförståelse men freda den självständiga läsningen

Genom undervisningen visar vi vad läsförståelsen kan göra med texterna och vad det kan betyda för läsaren. Det är främst frågorna vi behöver lära oss att ställa samt den nyfikenhet som eleverna behöver möta då de tänker och funderar tillsammans med … Fortsätt läsa

Publicerat i 90 sekunders högläsning, Anpassning, Hur lärde du dig att läsa?, Lässtrategier, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Systematiskt kvalitetsarbete i undervisningen, Textsamtal, Undervisningen | Kommentarer inaktiverade för Undervisning i läsförståelse men freda den självständiga läsningen

Textsamtal: Upptäck tidningsnotiserna och namnge gorillaungen

Att låta eleverna få upptäcka tidningsartiklar är en del av att upptäcka texterna som finns i dagstidningar men också vad man skriver om i en dagstidning. Varför skriver DN en notis om att en gorilla blivit född? Att en liten … Fortsätt läsa

Publicerat i Lektioner och lektionsförslag, Ordförrådet, Textsamtal, Undervisningen | Etiketter , , , , , | Kommentarer inaktiverade för Textsamtal: Upptäck tidningsnotiserna och namnge gorillaungen