Kategoriarkiv: LÄSA I SKOLAN 2021

Mer lästid i skolan

Postat den 23/11/2023 av Anne-Marie Körling

Under min tid som lärare lät jag mina elever umgås med böcker minst 90 minuter om dagen. Jag var då lärare i en årskurs ett. De fick sitta tillsammans och titta i bilderböcker och prata om det de såg och … Fortsätt läsa →

Publicerat i Anpassning, LÄSA I SKOLAN 2021, Pedagogiska miljöer, Pedagogiska samtal, Synligt läsande, Systematiskt kvalitetsarbete i undervisningen, Väck läshungern | Kommentarer inaktiverade för Mer lästid i skolan

Bryt konsumtionsmönstret och läs om böcker

Postat den 27/08/2023 av Anne-Marie Körling

– Berätta om din bok, frågar jag en läsare i skolan. Eleven tittar upp och blicken blir plötsligt sorgsen. Läsaren säger: – Den är snart slut. Jag vill inte att den ska vara det. – Du kan läsa om, säger … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Bibliotek/Skolbibliotek, LÄSA I SKOLAN 2021, Lässtrategier, Väck läshungern | Etiketter , , , | Kommentarer inaktiverade för Bryt konsumtionsmönstret och läs om böcker

Läsning och gemenskapen som bygger den

Postat den 28/11/2022 av Anne-Marie Körling

När små bebisar upptäcker böcker gör de det för att en vuxen visar dem böckerna, öppnar dem och både pekar i dem och läser högt ur dem. Att sitta i famnen på en högläsare är den tryggaste av läsplatser. Den … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, LÄSA I SKOLAN 2021, Lässtrategier, Ordförrådet, Pedagogiska samtal, Strategier, Synligt läsande, Textsamtal, Undervisningen, Väck läshungern | Kommentarer inaktiverade för Läsning och gemenskapen som bygger den

Jag funderar: Vad betyder ”En gång till” för ett litet barn

Postat den 27/01/2022 av Anne-Marie Körling

Jag leker med mitt barnbarn över facetime. Hon är nu 1 och ett halv år, 18 månader, och när hon tycker om något så säger hon ”gain”, ”gain” som betyder again. Hon vill därför att jag gör det igen och … Fortsätt läsa →

Publicerat i Anpassning, Barns rättigheter, Kommunikationen, LÄSA I SKOLAN 2021, Litteratur och läsning, Ordförrådet, Vetenskap och teori | Kommentarer inaktiverade för Jag funderar: Vad betyder ”En gång till” för ett litet barn

Läsa och lyssna – hur läser jag?

Postat den 15/01/2022 av Anne-Marie Körling

Jag läser alltid böcker. Så fick jag en hund. Nytt blev promenaderna flera gånger om dagen. Nytt blev böckerna jag kom att lyssna på. Nytt för mig blev att lyssna. Ofta böcker jag inte skulle köpa (jag köper alltid böckerna … Fortsätt läsa →

Publicerat i LÄSA I SKOLAN 2021, Litteratur och läsning | Etiketter , , , , , , , , , , | Kommentarer inaktiverade för Läsa och lyssna – hur läser jag?

Sagorna vi hörde en gång minns vi i den långa allé som är livet

Postat den 19/09/2021 av Anne-Marie Körling

Jag har intervjuat många människor om deras läsande, deras minnen av böcker, ja, om de har turen att ha minnen av böcker och om de minns någon som läst högt för dem. Ibland är det en farfar som läste verktygskatalogen … Fortsätt läsa →

Publicerat i 90 sekunders högläsning, LÄSA I SKOLAN 2021, Litteratur och läsning, Undervisningen | Etiketter , , , , | Kommentarer inaktiverade för Sagorna vi hörde en gång minns vi i den långa allé som är livet

Killen skröt om sina dåliga betyg och sörjde att han inte kunde läsa

Postat den 03/09/2021 av Anne-Marie Körling

Jag minns en tonårskille vars läsning jag hade förmånen att följa en sommar. Han tyckte att skolan sög och han skröt om sina dåliga betyg som för att förklara att han inte brydde sig. Men det är förrädiskt att gå … Fortsätt läsa →

Publicerat i Diagnos, Frågekonsten, Hur lärde du dig att läsa?, Kommunikationen, LÄSA I SKOLAN 2021, Litteratur och läsning, Ovan trädtopparna, Undervisningen | Etiketter , , , | Kommentarer inaktiverade för Killen skröt om sina dåliga betyg och sörjde att han inte kunde läsa