Barnboken står på barnets sida

Postat den 17/03/2010 av Anne-Marie Körling

Ulf Stark säger i TVsoffan:

Barnboken står på barnets sida.

Det tycker jag var vackert sagt. Varför ska vi då vända blad?

Anne-Marie


Inlägg som berör samma teman:

  1. Vid elevens sida
  2. Oändligt stilla, oändligt fridfullt
  3. Den nya kollegan dyker kanske upp i morgon …
Publicerat i Litteratur och läsning | Etiketter , | 3 kommentarer

Schyyyy … om att tysta

Postat den 17/03/2010 av Anne-Marie Körling

Jag tror det var Fredrik Lindström som berättade om det vanligaste ordet världen över. Det var inte mamma. Det var inte pappa. Det var inte ett relationsord. Det var ett innanförord. Det var ett mycket vackert ord.

Schy!

Det ord vi tystar ned med. Ordet är hjärtats slag som pulserar i barnets tillblivande innanförvärld. Hjärtats puls. Schyyyyy….. schyyyy… i hjärtats slag inne i magen.

Och så har vi suttit vid barnsängar, vaggor eller med barn i famnar och genom tiderna schy…at små barn. Vi har härmat det tryggaste vi kunnat ge. Vi har återskapat ett litet ljud av trygghet. Sen har vi missförstått det och använt det i tystnadsfostran.

Anne-Marie


Inlägg som berör samma teman:

  1. Dubbelteckning; att förstå hur eleverna förstår och ge undervisning om och om igen
  2. Handledare, mentor eller lärare? Vad kallas eleverna?
  3. Barndomsminne – kylan bet i kinden
Publicerat i Hinder för lärande, Ordförrådet, Pedagogik, Skolorden, Värdegrunden | Etiketter , , , , | Kommentarer inaktiverade för Schyyyy … om att tysta

Uppfostran – objektet protesterar

Postat den 17/03/2010 av Anne-Marie Körling

Körling fotograferar 2010

Att vara ett objekt för fostran – bara tanken får mig att slå bakut. Jag skulle protestera hej vilt. Att få ingå i ett medvetet sammanhang där det förväntas saker och ting av mig och där den jag följer modellar hur, vad och varför skulle göra mig nyfiken och mer samspelande. Det är just detta att vara ett objekt för någonting och för någon som gör det svårt. Försvunnet är anslaget av samspel och tilltro.

Kortfattat tror jag att ett objekt protesterar och ett subjekt inkluderar.

Anne-Marie


Inlägg som berör samma teman:

  1. Jag lär mig att fotografera
  2. Fotografens ord
  3. Att hålla sig till det yttre – genom innehållet vi lär
Publicerat i Barns rättigheter | Etiketter , , , , | Kommentarer inaktiverade för Uppfostran – objektet protesterar

Att se till den som liten är

Postat den 17/03/2010 av Anne-Marie Körling

Körling fotograferar 2010

Jag talade med en lärare. Läraren berättade att läraren sällan hade några diciplinproblem. Detta har jag också upplevt. Vi försökte pricka in vad vi gjorde som skapade den lärande möjligheten fullt ut. Då sa jag att det är viktigt att titta på det som fungerar. Inte slå oss samman kring det som inte fungerar. Det har vi gjort alldeles för ofta och för mycket. Tänk om vi hjälptes åt vid skolorna att titta på VAD, HUR, VARFÖR saker och ting blir bra och där ungar fungerar väl.

Jag tror att det finns all anledning att samtala mer med den som går i skolan. Den som kallas elev. En elev är inget objekt för… utan ett subjekt i samspel och samverkan.

Anne-Marie


Inlägg som berör samma teman:

  1. Se till mig som liten är – se till vad jag tänkte – inte hur det blev
  2. se till mig som liten är
  3. Undervisningen är möjlig att förändra – inte den som är i den
Publicerat i Värdegrunden, Verkligheten | Etiketter , , , , | 1 kommentar

Framtiden och för och till vem

Postat den 17/03/2010 av Anne-Marie Körling

Tusen tack du som skickade mig denna. Anne-Marie


Inlägg som berör samma teman:

  1. Jag gillar norska!
  2. Stellan, hur kan jag tacka dig?
  3. Tack mitt hjärta
Publicerat i Verkligheten, Visionerna | Etiketter | 2 kommentarer

Alla dessa skillnader i en klass

Postat den 16/03/2010 av Anne-Marie Körling

Du lyfter fram det ekonomiska perspektivet. Det får mig att tänka på andra skillnader som kan bli väldigt tydliga mellan barn i klass. Förhållanden i hemmet, föräldrars engagemang (eller brist på engagemang), föräldrars språkkunskaper osv. Listan är lång över hur skillnader mellan barn kan se ut. Men dessa skillnader kan suddas ut. Du har gett mig ett fint exempel på hur.

Jag lyfter fram detta bloggsvar. Det synliggör alla uppdrag vi har i skolan.

Anne-Marie



Inlägg som berör samma teman:

  1. Dikten är ett fotografi och fotografiet är en målning
  2. Klass, klyftor och banne mig en skola för alla!
  3. Diskussionen kring SET och en elev som minns Lions Quest
Publicerat i Läraryrket och lärarrollen, Styrdokumenten | Etiketter | 2 kommentarer

Skillnaderna i klassen

Postat den 16/03/2010 av Anne-Marie Körling

Körling fotograferar 2010

Idag föreläste jag. Jag hörde mig själv säga om de skillnader som skolan måste samtala om…och handskas med:

De skillnaderna som handlar om den ekonomiska. Den talar vi inte om. Den skyddar vi inte eleverna ifrån. Skolan säger; Ta med en femtiolapp till utflykten. Pappan eller mamman kör sitt barn till skolan och därmed syns de ekonomiska skillnaderna. Vi talar gärna om de resor eleverna har gjort då de har haft lov. Men många, många elever har inte den möjligheten att resa bort, bli hämtade i fina bilar eller har föräldrar som med enkelhet kan sponsra än det ena än det andra i skolan.

Det är hemskt att samla in barnen efter loven. Lyssna till resorna som är fantastiska och vackra, familjeresorna, och veta att det i samma klass finns ungar som aldrig får. Det är skillnader.

Jag brukar samtala om skolrelaterade saker då jag tar emot mina elever efter lovet:

– Hur använde ni engelskan i somras?

Det är en annan fråga. Engelskan i filmer och TV-spel brukar de flesta använda…

Anne-Marie


Inlägg som berör samma teman:

  1. Förvåning – en pedagogisk upptäckt!
  2. Meningsfylla arbetet
  3. Skillnaderna – eleven beter sig annorlunda
Publicerat i Pedagogik, Skriver om ditt och datt | Etiketter | 6 kommentarer