Att inleda lektionen – ge eleverna en upplevelse

Postat den 12/10/2011 av Anne-Marie Körling

Ge eleverna en upplevelse. Kanske en musikstund. Det är språk i allt. Alla elever får olika dos av språk, olika dos av musik, olika dos av tecknade filmer, olika dos av olika saker. I skolan kan eleverna få möta annat och nytt. Och om läraren tror att det är för barnsligt, eller för oviktigt så bör läraren själv fundera vad som händer i läraren då läraren får sig en dos av musik, dos av högläst text, en vacker dos av en fin blomma, en dos av annat språk som läraren inte vet något om. Vi måste våga vara generösa också med sådant vi själva blir fascinerade av. Jag skulle definitivt visa en liten filmsnutt. Allt är språk och allt är textrörlighet. Allt är nytt under solen. Vi är tillsammans i klassrummet. Jag vill samla ihop. Skapa gemenskap. GE!


Inlägg som berör samma teman:

  1. Flerspråkigheten som den uttrycks bäst
  2. Lektion: Skriv sommartal med eleverna och ge eleverna Tranströmers ord
  3. Att arbeta med text och att samtidigt vara en
Publicerat i Barns rättigheter | Etiketter , , | Kommentarer inaktiverade för Att inleda lektionen – ge eleverna en upplevelse

Inkluderingen i undervisningen

Postat den 12/10/2011 av Anne-Marie Körling

Vi inkluderar eleverna alldeles för lite i undervisningen. Jag förstår inte att vi inte ser eleverna som resurser och  inte objekt. Om vi ser eleverna som resurser så kommer de att bli engagerade i såväl sitt egna lärande, som i andra lärande såväl i undervisningen. Att vara inkluderad i undervisningen innebär också att man kan påverka den. Om vi planerar för mycket utesluter vi medverkan. Därför måste vi fundera över hur vi kan skapa möjligheter för engagemang för medverkan, påverkan och samspel kring det vi gör varje dag i klassrummet. Jag har massor av idéer som skapar möjligheter för detta och som besparar läraren från ensamt och alldeles för tungt arbete.


Inlägg som berör samma teman:

  1. Det relativa resurssystemet
  2. Framtiden handlar om undervisningen
  3. Att få gå i skolan med rak rygg … om språket, om språket, om språket!
Publicerat i Formativ bedömning, Matematikundervisning, Pedagogik, Pedagogiska miljöer | Etiketter , , , , , | 1 kommentar

Formativa undersökningar – Om textremseläsning på TV

Postat den 12/10/2011 av Anne-Marie Körling

Jag brukar fråga hur elever läser textremsor på tv. Det är en spännande fråga och svaren är många. Genom den frågan kan vi sedan diskutera engelska, läshastighet, förståelse av bildspelet.

Eleverna brukar svara allt från att

  • läser nästan hela textremsorna, hinner nästan
  • mamma får läsa dem för mig men det hinner hon inte för dom kommer så fort
  • jag blir irriterad över hur de översätter – brukar bli lite besviken på att de inte översätter allt
  • jag lyssnar nästan bara på vad de säger i filmerna, ja alltså om det är engelska filmer
  • textremsorna läser man fast man inte behöver – ögonen vill liksom läsa allt som är skrivet – är inte det jättekonstigt
  • Jag läser dem två gånger, ibland en halv gång till …

Textremsor på TV finns att läsa i några sekunder. De är nästan omöjliga att läsa högt för talet är långsammare än den tysta läsning som textremseläsning innebär. Det är därför också ett mått på läshastighet. Nu är jag av den ordningen att vi inte endast ska premiera den snabba läsningen, den långsamma har sina kvaliteter. Men om man inte kan läsa textremsorna är det en demokratisk fråga. Att fråga eleverna om och hur de gör leder också in på frågor kring förståelse av engelska. Många elever, och ganska unga sådana, säger att de lyssnar mer till engelskan, ja om den är i sådan form att de förstår den. En elev jag talade med började berätta om olika engelska dialekter och vad han tyckte var lätt att förstå och vilka var svårare. Den amerikanska var mycket lättare. Engelsk arbetarengelska var jättesvår. Ja, sådana saker kommer vi att samtala om ifall vi vidgar frågorna och vår egen lärarnyfikenhet kring hur elever gör och vilka strategier de använder sig av. Engelskan är spännande att samtala om. Elever tycker i regel att skolengelskan handlar om att kunna skriva den, medan den engelska de verkligen själva kan och behärskar handlar om att lyssna (exempelvis på TV och på spel), tala (många spel handlar om att tala och samtala med andra spelare) samt att förstå språk ihop med rörliga bilder. Det vidgade engelska textbegreppet.
Det är synd att vi talar så lite med eleverna om saker och ting tänker jag alltid. Hur kan vi egentligen veta hur vi ska undervisa och vad de behöver då vi inte inkluderar dem i allt vi gör.


Inlägg som berör samma teman:

  1. Läshastighet – att hinna läsa textremsorna på TV och film
  2. Sökningar på undersökningar – en väg till kritiskt tänkande
  3. Upptagen av färgen på boken – om att inte kunna läsa
Publicerat i Barns rättigheter | Etiketter , , , , | Kommentarer inaktiverade för Formativa undersökningar – Om textremseläsning på TV

Pedagogisk inspiratör …

Postat den 11/10/2011 av Anne-Marie Körling

… så vill jag kalla mig. Så önskar jag säga! Det vill jag vara och verka för.


Inlägg som berör samma teman:

  1. Lektionsstart: Kalla fötter …
  2. Våga …
  3. Vad önskar jag barnen
Publicerat i Barns rättigheter | 2 kommentarer

Absolut en liten filmsnutt för eleverna!

Postat den 11/10/2011 av Anne-Marie Körling


Inlägg som berör samma teman:

  1. REGGIO EMILIA: Att se framtiden i en liten liten människa
  2. En liten, liten diskussion om Tintin
  3. Liten film med en stor pedagog
Publicerat i TED / Youtube | Etiketter , | Kommentarer inaktiverade för Absolut en liten filmsnutt för eleverna!

Pojkar och läsning

Postat den 11/10/2011 av Anne-Marie Körling

Här uttalar jag mig om den saken! 


Inlägg som berör samma teman:

  1. Gröt
  2. Julpysslet för pojkar
  3. Författarens frågor
Publicerat i Barns rättigheter | Kommentarer inaktiverade för Pojkar och läsning

Tranströmer i UR: Barn av sitt språk

Postat den 11/10/2011 av Anne-Marie Körling

Programmet om dig och Tomas Tranströmer kommer med anledning av priset att sändas igen. Det blir den 19 dec kl 20.30 i SVT1 och den 20 dec kl 13.00 i SVT2.
Barn av sitt språk/Körlings barn. Jag återkommer med påminnelse till dig o Tranströmers.

UR; Serien Barn av sitt språk/Körlings Barn

 


Inlägg som berör samma teman:

  1. Repris; BARN AV SITT SPRÅK …
  2. Sändningstider för Körlings Barn och Friare kan ingen vara!
  3. Barn av sitt språk – Körlings barn
Publicerat i Barns rättigheter | Etiketter , , | Kommentarer inaktiverade för Tranströmer i UR: Barn av sitt språk