-
Jag har en plan! En läroplan!
Det är elevens rättigheter läroplanen förmedlar, det är lärarnas uppdrag läroplanen beskriver! Skolan får en läroplan, men lärare bygger den!
****
Inte utan min läroplan!Korlingsord på Twitter
- alla göromål och mål var vit och ren. Ja, det var väldigt fint gjort av två ettor. Jag lärde dem sedan att stava oc… https://t.co/94T6EpOZaR about 1 hour ago from Twitter Web App in reply to Korlingsord ReplyRetweetFavorite
- skolgården. Tätt ihop. Jag var glad när de kom tillbaka. Rektorn som varit på möte öppnade dörren till sitt kontor.… https://t.co/QpdWUw7mJ0 about 1 hour ago from Twitter Web App in reply to Korlingsord ReplyRetweetFavorite
- Jag minns när två elever inte kom in från rasten. De var försvunna. Jag letade överallt. Klasskamraterna letade öve… https://t.co/ji1NS2sbNi about 1 hour ago from Twitter Web App ReplyRetweetFavorite
- Jag minns när jag och eleverna i årskurs ett diskuterade jordens dragningskraft. Vi försökte hoppa upp och stanna k… https://t.co/VzuEneuwTG about 1 hour ago from Twitter Web App ReplyRetweetFavorite
-
Mina senaste blogginlägg …
- Almapriset 2020 går till Paek Heena 31 mars 2020
- Farbrorn, Coronan och ”vem faen smittar egentligen?” 31 mars 2020
-
Arkiv
TOMAS TRANSTRÖMER:
"Uppdrag: Att vara där man är".Körlings ord
Frågvisa barn utbildar sig själva!
OCH BARNET SA:
Varför är du i skolan som är vuxen?Lev Vygotskij:
Talspråket är alltid begripligt för barnet; det uppstår ur ett levande umgänge med andra människor, det är en fullkomligt naturlig reaktion, barnets reaktion på vad som händer omkring det och berör det.Kategorier
- 90 sekunders högläsning (28)
- Ämnet bild (3)
- Anpassning (41)
- Ansvaret (113)
- Astrid Lindgren (7)
- Autodidakten (186)
- Barns rättigheter (2 017)
- Barns sorg är randig (27)
- Biblioteken (82)
- Bildpromenaden (37)
- Boken i undervisningen (281)
- Bokstav/bokstäver (5)
- Diagnos (18)
- dikt (1)
- Eleverna! (46)
- Ellen Key (4)
- Film i skolan (1)
- Föräldramötet (14)
- FÖRÄLDRATYCKET (4)
- Föreläsningar jag ger (302)
- Föreläsningar jag lyssnar till (11)
- Formativ bedömning (293)
- Fotograferingen (224)
- Frågekonsten (202)
- Fritidspedagogik (4)
- Genrer (1)
- Geografi (2)
- GEOGRAFI textsamtal (1)
- godmorgontext (1)
- Grammatiken (15)
- Grupparbete (3)
- Hinder för lärande (155)
- Högläsning (128)
- Höst (2)
- Hur lärde du dig att läsa? (13)
- Inkludering (50)
- Innehåll hembrev (3)
- Intervjuer (23)
- Janusz Korcak (4)
- Jordklotet (26)
- Kalendrar av alla slag (27)
- Källkritik och undervisning (93)
- Känslor (14)
- Kartan och geografin (3)
- Klassrummet (229)
- Kollegial läsande (8)
- Kollegialt lärande (41)
- Kommunikationen (532)
- konflikthantering i skolan (5)
- Konsultation av något slag (80)
- Lärande (19)
- Läraren i litteraturen (27)
- Läraren inom mig, 2014 (58)
- Lärarens språk (49)
- Lärartycket (34)
- Läraryrket och lärarrollen (1 609)
- Lässtrategier (30)
- Läxor (15)
- Lektion (31)
- Lektioner och lektionsförslag (715)
- Litteratur och läsning (742)
- Matematikundervisning (148)
- Miljöperspektivet (4)
- Mina läsare (52)
- Misstagen (88)
- MITT UTVIDGADE KOLLEGIUM. Hälsa på en kollega, bara ett klick bort (55)
- Modellerna (105)
- Musik (77)
- Om jag vore rektor (49)
- Ordförrådet (455)
- Ordning och reda (28)
- Ovan trädtopparna (7)
- Pedagogik (294)
- Pedagogiska miljöer (222)
- Pedagogiska samtal (190)
- Redskapen (37)
- REKTORTYCKET (6)
- Relationer och vänskap (76)
- Semester (9)
- Skiljtecken (1)
- Skolmat och annat ätbart! (6)
- Skolorden (160)
- Skolrättigheter (206)
- Skolstart (21)
- Skolyrken i litteraturen (4)
- Skriver om ditt och datt (631)
- Släkten Körling (24)
- Sommarlovstal och andra tal (19)
- Sorg (146)
- Strategier (283)
- Styrdokumenten (530)
- Svenska (144)
- Svenskämnet (131)
- Synligt läsande (94)
- Systematiskt kvalitetsarbete i undervisningen (35)
- TED / Youtube (46)
- Textsamtal (55)
- Till J (8)
- Undervisningen (145)
- Utbilda i ordning och reda (9)
- Väck läshungern (28)
- Värdegrunden (548)
- Verkligheten (690)
- Vetenskap och teori (66)
- Visionerna (232)
- Vygotskij (48)
Underbara ord att klicka på!
Astrid Lindgren Barnkonventionen demokrati DN Ellen Key formativa bedömningar Frågor föreläsning gensvar glädje högläsning innehåll Janusz Korczak klassrum klassrumsorganisation kommunikation kreativitet Källkritiken och undervisningen Körling Lgr 11 lärande lärare Läraryrket och lärarrollen Läroplan Matematikundervisning Ordförrådet Pedagogik Ronja Rövardotter samtal skola Skola 2011 skolan skolutveckling skolverket skriva sorg Styrdokumenten Sven-Eric Liedman Tomas Tranströmer Tove Jansson twitter Ulf Stark undervisning Verkligheten VygotskijLÄNKLISTA:
Tag Archives: utveckla
Jante och hakan som sticker ut
Om man sticker ut hakan – så är det väl inte riktigt meningen att man längtar efter att någon slår på den – det ansvaret vilar väl hos den som känner sig frestad – utan mer att man vill vända … Continue reading →
Posted in Hinder för lärande
|
Tagged Jante, omtanke, slå till, Sticka ut hakan, tröja, utveckla, våga pröva något nytt, värme, yllesjal
|
2 Comments
Kolla källan och källkritik – vi ska börja från början!
Avgjort viktigt detta. Vem är källan? Var är den? Hur kommer det sig att just den blev en källa? Hur använder vi källan? Vad menar vi med kritisk? Hur ser källkritik ut? Vilket är syftet? Kolla Källan, varför då? Frågorna … Continue reading →
Att välkomna det skapande
Det är vackert att se det förberedda och välkomnande. Förmånen att gå igenom en verksamhet där allt är pedagogiskt uppbyggt. En sådan miljö skapar deltagande, tilltro och den rörelse som lärande innebär. Det är pedagogiskt städat för att möjliggöra för … Continue reading →
Posted in Barns rättigheter, Pedagogik, Pedagogiska miljöer
|
Tagged lärandets rörelse, möjliggöra, pedagogiskt städat, utveckla, välkomna
|
Leave a comment
Läsande eufori
Äntligen! Jag har oroat mig över min läsförmåga. Den har under en tid, kanske under några år, förändrats. Jag har inte haft ork att läsa med det djup och med den koncentration jag tidigare gjort. Jag har inte förmått mig … Continue reading →
Posted in Litteratur och läsning, Ordförrådet
|
Tagged få läsa, härbärgera, ingå, läsande, lycklig, tiden, utveckla
|
Leave a comment
Det metakognitiva perspektivet
Jag funderar över det metakognitiva perspektivet och skissar upp mina tankegångar. Det metakognitiva perspektivet betyder att medvetet föra in denna aspekt i all undervisning – att tala om det vi lär oss och hur vi lär oss det vi lär … Continue reading →
Posted in Barns rättigheter, Strategier, Styrdokumenten, Värdegrunden
|
Tagged kursplaner, lära, lära om sitt lärande, lärande, medvetenhet, medvetet lärande, metakognitiva, perspektiv, utveckla
|
2 Comments
Maria Montessori … och implementeringen!
Maria Montessori passade inte först in i den. Det var långt senare hon passade in i mallen. Nåja, hon tilläts ingå i den och därifrån få utrymme att påverka den, spränga gränserna en aning, skapa en egen plattform, utveckla nya … Continue reading →
Posted in Barns rättigheter, Läraryrket och lärarrollen, Skolorden, Styrdokumenten, Värdegrunden, Verkligheten, Visionerna
|
Tagged Barnkonvention, individen, konstruktivism, kursplan, läkarkonsten, lärande rätt, Läroplan, Maria Montessori, modeller, Piaget, Skola 2011, tvätta händerna, undervisning, utveckla, Vygotiskij
|
2 Comments
Det är därför du är här…
Jag är pedagogiskt nära barnen men alldeles för långt ifrån dem i det verkliga rummet. Min gode chef visade mig med stor tydlighet hur jag nu kunde se vad jag hade att göra. Jag ska helt enkelt verka för så … Continue reading →
Posted in Barns rättigheter, Sorg, Verkligheten, Visionerna
|
Tagged anställd som, åskådliggöra, för eleverna, medvetandegöra, påverka, skapa, utveckla, verka för, visionera
|
1 Comment