Författararkiv: Anne-Marie Körling

Läxorna hör ihop med det som pågår i skolan

Postat den 21/05/2015 av Anne-Marie Körling

Läser John Hattie; Synligt lärande för lärare, 2012, och funderar över läxorna. Följande är mina tankar: Vi kan inte tala generellt om läxornas vara eller inte vara. Vi behöver bli mer specifika med frågor rörande läxor. Då barn börjar skolan … Fortsätt läsa →

Publicerat i Läxor | Etiketter , , , , , | Kommentarer inaktiverade för Läxorna hör ihop med det som pågår i skolan

Att utveckla undervisningen tillsammans med lärarkandidater

Postat den 17/05/2015 av Anne-Marie Körling

Jag bjöd ofta in lärarkandidater till min undervisning. De kom med den nya forskningen och de nya tankegångarna. Genom samtal med dem kunde jag lära mig om det nya och om hur man såg på undervisning i utbildningen. Jag fick … Fortsätt läsa →

Publicerat i Läraryrket och lärarrollen | Kommentarer inaktiverade för Att utveckla undervisningen tillsammans med lärarkandidater

Att utveckla undervisningen

Postat den 17/05/2015 av Anne-Marie Körling

  Då jag började min lärarutbildning, den i klassrummet och tillsammans med eleverna, bad jag om att få besök i mitt klassrum. Det handlade aldrig om att något var på tok eller att någon elev var si eller så utan … Fortsätt läsa →

Publicerat i Kollegialt lärande, Kommunikationen, Läraryrket och lärarrollen, Pedagogiska samtal, Styrdokumenten, Undervisningen | Etiketter , , , , , | Kommentarer inaktiverade för Att utveckla undervisningen

Mekanisk och rutinartad återkoppling

Postat den 17/05/2015 av Anne-Marie Körling

” ”I de flesta situationer kan beröm och kritik syfta på rutinartade, nästan mekaniska uttalanden som ”Bra” eller ”Nej, det är fel”. Denna typ av återkoppling är inte informativ för eleven och har följaktligen kanske ingen påverkan på barnet utöver … Fortsätt läsa →

Publicerat i Formativ bedömning | Etiketter , , , , | Kommentarer inaktiverade för Mekanisk och rutinartad återkoppling

Att läsa pedagogisk litteratur och att läsa om igen

Postat den 17/05/2015 av Anne-Marie Körling

Jag funderar över hur att läsa pedagogisk litteratur. Det finns många sätt att läsa på. Ett är att bekräfta det man redan gör och förstår. Då läser jag för att spegla det jag kan och det jag redan vet. En … Fortsätt läsa →

Publicerat i Kollegialt lärande, Kommunikationen, Litteratur och läsning, Ordförrådet, Pedagogiska samtal | Etiketter , | Kommentarer inaktiverade för Att läsa pedagogisk litteratur och att läsa om igen

Samsyn på framsteg och att vårda relationen

Postat den 17/05/2015 av Anne-Marie Körling

”När en elev flyttar från en lärare till en annan finns det ingen garanti för att han eller hon kommer att få allt mer utmanande uppgifter eller få en lärare med samma (förhoppningsvis höga) förväntningar om hur man ska gå … Fortsätt läsa →

Publicerat i Hinder för lärande, Inkludering, Kollegialt lärande, Kommunikationen, Ordförrådet, Pedagogik, Pedagogiska miljöer | Etiketter , , , , , | Kommentarer inaktiverade för Samsyn på framsteg och att vårda relationen

Utmanande pedagogisk fråga

Postat den 17/05/2015 av Anne-Marie Körling

”Inom utbildningsvärlden är det nu allmänt accepterat att lärare har förväntningar på elevers förmåga och färdigheter och att förväntningarna påverkar elevernas prestationer (Dusek och Joseph, 1985). Frågan är inte ”Har lärare förväntningar?” utan ”Har de  felaktig och vilseledande förväntningar som … Fortsätt läsa →

Publicerat i Lärarens språk, Ordförrådet, Pedagogik, Pedagogiska miljöer, Pedagogiska samtal | Kommentarer inaktiverade för Utmanande pedagogisk fråga