Kategoriarkiv: Boken i undervisningen

Ord och begrepp serverade ur sagans förtrollade silverfat

Postat den 15/05/2014 av Anne-Marie Körling

Jag bläddrar i boken; Japanska sagor, 1996. Vilka begrepp kommer jag att möta, vilka ord kommer vi att få serverade från sagans silverfat: kejsaren spegeln märkvärdiga bedrövad avundsjuka silkesmaskar mullbärsblad fördubblat pappersdrake siden risplantor tekittel oansenlig dörrspringan bleckslagaren rättskaffens Det … Fortsätt läsa →

Publicerat i Boken i undervisningen, Ordförrådet, Skolorden | Kommentarer inaktiverade för Ord och begrepp serverade ur sagans förtrollade silverfat

Den rösten, den kraften och så sagans förtrollade värld

Postat den 15/05/2014 av Anne-Marie Körling

Japanska sagor. En sagobok som öppnar upp en annan värld. Sagor har många världar. Jag läser i förordet till samlingen med japanska sagor: ”Vi minns hur vår mormor förde oss in i Japans förtrollade sagovärld. Ume identifierade sig med japanska … Fortsätt läsa →

Publicerat i Boken i undervisningen | Kommentarer inaktiverade för Den rösten, den kraften och så sagans förtrollade värld

Lektionsförslag: Kittla hjärnan med en rolig ingång i boken!

Postat den 01/05/2014 av Anne-Marie Körling

Hjärnan ska alltid kittlas tänker jag. Om jag förmår kittla elevernas hjärnor handlar om att reta upp systemet en aning. Det handlar om att förvåna eleverna. Ta dem med ut på okända marker men sedan låta dem upptäcka att de … Fortsätt läsa →

Publicerat i Boken i undervisningen, Högläsning, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning | Etiketter , , , , , | 2 kommentarer

Så här planerar jag undervisning (ur och med Alfonsböckerna) del 1

Postat den 21/04/2014 av Anne-Marie Körling

Då jag planerar undervisning ur litteratur brukar jag samla ihop många olika utgåvor av en författares utgivning. Nu har jag plockat fram Gunilla Bergströms Alfonsböcker. Jag lägger ut den framför mig. Varje bok tydlig och synlig. Dessa böcker har jag … Fortsätt läsa →

Publicerat i Boken i undervisningen, Högläsning | Etiketter , , , , , | 4 kommentarer

Kavla upp din läsundervisning! Tre frågor till mig om varför!

Postat den 07/04/2014 av Anne-Marie Körling

  Förra veckan var jag inbjuden att delta i Natur och Kulturs stora läskonferens. Jag lyssnade till forskare, Catharina Tjernberg, jag lyssnade till en författare, Kerstin Lundberg Hahn, som gjorde en fantastisk föredragning om hur man gör författarbesök, jag såg Karin Taube … Fortsätt läsa →

Publicerat i Bibliotek/Skolbibliotek, Boken i undervisningen, Högläsning, Inkludering, Kommunikationen, Läraren i litteraturen, Läraryrket och lärarrollen, Lektioner och lektionsförslag, Skolrättigheter, Styrdokumenten, Värdegrunden | Kommentarer inaktiverade för Kavla upp din läsundervisning! Tre frågor till mig om varför!

Lektionsförslag: Den enklaste språkberikarlektionen börjar med begrepp och ord

Postat den 06/04/2014 av Anne-Marie Körling

Detta är en mycket enkel lektion. Jag brukar visa den då jag föreläser. Finns inget enklare faktiskt. Du har en bok, en text, vilken som helst. Det kan vara en berättelse du läser, ett matematiktal du ska problematisera och undersöka … Fortsätt läsa →

Publicerat i Boken i undervisningen, Föreläsningar jag ger, Högläsning, Inkludering, Lektion, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Modellerna, Värdegrunden | Etiketter , , , , , | 41 kommentarer

Tyst läsning! Först efter många, många års gemensam läsning!

Postat den 05/04/2014 av Anne-Marie Körling

      Den tysta läsningen förbannar jag. Förlåt mitt starka uttryck. Men jag gör det. Och ibland förtvivlar jag över den gemensamma läsningens underordnande den tysta. Det som gör tyst läsning ännu värre är då lärare gör något annat … Fortsätt läsa →

Publicerat i Boken i undervisningen, Föreläsningar jag ger, Högläsning, Kommunikationen, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning | 3 kommentarer