Kategoriarkiv: Ordförrådet

Läser Knausgård och tänker lektioner för alla årskurser

Postat den 20/05/2014 av Anne-Marie Körling

    Språket. Jag blir mer och mer övertygad om ordförrådets betydelse och begreppens storhet i undervisningen. Det finns inga begrepp vi kan ta för givna. Vi kan alltid fylla på dem och utvidga betydelserna så att eleverna får fylla … Fortsätt läsa →

Publicerat i Boken i undervisningen, Grammatiken, Högläsning, Lektioner och lektionsförslag, Ordförrådet | Kommentarer inaktiverade för Läser Knausgård och tänker lektioner för alla årskurser

Ord och begrepp serverade ur sagans förtrollade silverfat

Postat den 15/05/2014 av Anne-Marie Körling

Jag bläddrar i boken; Japanska sagor, 1996. Vilka begrepp kommer jag att möta, vilka ord kommer vi att få serverade från sagans silverfat: kejsaren spegeln märkvärdiga bedrövad avundsjuka silkesmaskar mullbärsblad fördubblat pappersdrake siden risplantor tekittel oansenlig dörrspringan bleckslagaren rättskaffens Det … Fortsätt läsa →

Publicerat i Boken i undervisningen, Ordförrådet, Skolorden | Kommentarer inaktiverade för Ord och begrepp serverade ur sagans förtrollade silverfat

”Det finns inget ensamt arbete”

Postat den 09/04/2014 av Anne-Marie Körling

Jag lekte med tanken att ensamt arbete inte längre fanns som begrepp. Att det inte längre var en pedagogisk idé om att varje barn skulle lära sig själv och genom ensamt arbete. Lärande är något som sker i gemenskap. Jo, … Fortsätt läsa →

Publicerat i Konsultation av något slag, Lektioner och lektionsförslag, Ordförrådet, Pedagogiska miljöer | Kommentarer inaktiverade för ”Det finns inget ensamt arbete”

Tyst läsning! Inte var jag tyst då jag läste själv!

Postat den 05/04/2014 av Anne-Marie Körling

Ofta då jag läser böcker blir jag högläsande. Jag utbrister något och så vill jag att det jag reagerar på också blir något jag får prata om. Något i texten gör att jag stannar upp och vill fråga hur någon … Fortsätt läsa →

Publicerat i Kommunikationen, Läraryrket och lärarrollen, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Ordförrådet | Kommentarer inaktiverade för Tyst läsning! Inte var jag tyst då jag läste själv!

Språket – som rinnande vatten!

Postat den 24/03/2014 av Anne-Marie Körling

Jag fann en saga som löd så här: ” – Hur rinner vattnet i Storforsen? Klingande, springande, svingande, tvingande, ångande, gångande, stångande, språnande, summande, skummande, trummande, brummande, simmande, immande, glimmande, stimmande, hånande, trånande, blånande, dånande, mumlande, fumlande, grumlande, tumlande, gnällande, … Fortsätt läsa →

Publicerat i Boken i undervisningen, Högläsning, Litteratur och läsning, Ordförrådet | Kommentarer inaktiverade för Språket – som rinnande vatten!

Om läshastigheten! Låt oss fundera över undervisningen!

Postat den 08/03/2014 av Anne-Marie Körling

  Idag skriver Jenny Lindh, bibliotekarie som svarar på läsarens frågor i DN, svar till den som undrar över sin läshastighet. I skolan är det en ofta förekommande fråga, den om läshastigheten. ”Hen läser långsamt” säger vi och ofta menar … Fortsätt läsa →

Publicerat i Bibliotek/Skolbibliotek, Boken i undervisningen, Föreläsningar jag ger, Läraryrket och lärarrollen, Litteratur och läsning, Ordförrådet, Pedagogiska samtal | Etiketter , , | 15 kommentarer

Då jag hade prov – några provexempel

Postat den 06/03/2014 av Anne-Marie Körling

  Jag läser i Origo om Sabine Louvets prov tillsammans med eleverna. Jag blir uppriktigt glad över läsningen. Det är en viktig fråga att eleverna inkluderas i proven och att de förstår vad de ska lära sig. Jag ser proven … Fortsätt läsa →

Publicerat i Kommunikationen, Lektioner och lektionsförslag, Ordförrådet, Styrdokumenten | 1 kommentar