Nätet – en plats för egen resning!

Läs denna krönika och betänk att utrymme kan tas, orden är fria och nätet också kan vara gott. Jag tänker att många, många skriver för att få bli till. Att skriva är att födas gång efter annan. Jag sänder mina omslutande tankar om krönikören – för modet att dela, sårbarhetens gemenskap och att orden når ut och in till mitt hjärta.

Publicerat i Barns rättigheter | Kommentarer inaktiverade för Nätet – en plats för egen resning!

Barnet idag ska vara smart – bebisen också!

Jag undrar alltid hur vi ser på barn. Vad krävs av barn idag? Jag tror att intelligens, förmåga att snabbt växa upp, klä sig trendsäkert, ha en egen suverän plan om hur livet ska gestaltas, förmågan att ta för sig och uttrycka sig självsäkert, ha en intelligent hjärna och fått föräldrar som ser till att allt detta går fort och att ingen tid förspills.

Publicerat i Barns rättigheter | Etiketter , | Kommentarer inaktiverade för Barnet idag ska vara smart – bebisen också!

Välkomsttal till eleverna!

Jag har lovat ett tal och jag känner den skrivande pressen att skapa ett. Talet till eleverna måste vara skolan viktigaste tal. Det får gärna vara tyngd i talet.

Jag tänker att vi har en meny över fantastiska maträtter att båda avsmaka och tillaga, en karta över ett modellbygge, en ritning som ska kompletteras med detaljer och plats, ett samtal som ringlar sig som en stig i en skog, mellan trånga passager och till öppna små gläntor där solen tittar ned och nyfiket kastar sig över allt och alla, jag tänker mig att skolan är en alldeles unik plats för något mycket rättighetsskapande och där demokratin ska läras, upplevas och delas, jag tänker att du är en kultur och jag är en kultur, jag tänker att trösklar till rum ska vara trösklar till rum, jag tänker att kartan är så vacker och visar oss världen i sin helhet, jag tänker att jag är lärare och du är elev – här är mitt välkomsttal (detta tal gäller samtliga elever, jag tänker inte vara rädd för det allvar som skolan ska betyda för eleverna.) Jag skriver ett lite ledigare för klassrumstalet om ni önskar det?

 

Välkomna!

Du är i skolan igen eller för första gången. Du är i din skola och vi som arbetar här har ett stort underbart uppdrag att ge dig massor av verktyg. Du ska få använda en hammare, en rubank, engelska språket, matematikens mysterium, en synål och en penna, ja vilken du vill. Kanske du vill använda en röd, en gul, en blå. Du ska få skriva dig in i ditt eget liv och också ut ur det. Du kommer få läsa om äventyr från trollskogar till en författares tankar om vad fanatism är, du kommer att få plussa ihop ett och annat för att se om ett plus ett verkligen blir två, för matematiken leker med tankarna om siffrorna och världens allt.

Du kommer att få det svårt ibland, texterna kanske sätter krokben för dig, engelskan rullar ihop sig som en boll i magen och redskapen i gymnastiken känns för stora och för svåra. Ibland är det hemskt svårt att lära sig. Som då vi lärde oss cykla eller simma. Man ramlar. Man får kallsupar. Man får plåster på sår. Och man sätter sig på cykeln igen. Ibland simmar man fast man inte trodde att man kunde. Det är så det är att lära. Men du kommer aldrig vara ensam i skolan. Lärare och rektor, kockarna i matsalen, vaktmästaren och den glada skolbibliotekarien har till uppdrag att se till att du har det bra! Att du får lära tillsammans och att du får vara ihop med dina kompisar. Alla som arbetar i skolan har också lärt sig cykla och ramlat av och fått plåster på sina knän, alla som arbetar i skolan har också varit elever och en gång i tiden fått lära sig så mycket att de kunnat välja sitt yrke. En gång var rektorn en liten elev. Det kan vara bra att tänka på.

Idag börjar vi i skolan igen. Några av er känner er hemma här. Andra är alldeles nya. Egentligen är skolan alltid ny för kunskaperna ligger framför oss. Du har en unik skolrättighet som elev. Att få lära dig för livet. Det betyder att du ska få lära dig något varje dag. Ditt lärande är skolans uppdrag. Och det uppdraget ser skolan mycket allvarligt på. Därför har vi en plan för hur.

Välkomna!

Publicerat i Barns rättigheter, Sommarlovstal och andra tal | Etiketter , , , , , , , | 2 kommentarer

Expertlärare, proffslärare – nej snälla, snälla – jag är lärare!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Jag gillar inte förstärkande etiketter. De distanserar och gör mig till en annan. Ibland får jag höra att jag är en sån där lärare som inte egentligen finns. Då försöker jag skaka på mina ömma läraraxlar och befria mig från etiketterna. Jag räds dem. För jag finns. Pedestalen är inte min plats.

Jag vill sprida idéer, verka för modeller, lära ihop med andra, högrösta om läraryrkets verklighet, orda och beskriva, göra misstag och undersöka hur man kan lära av dem, utveckla mig själv tillsammans med andra, grubbla på teorier, sätta läroplanen i verket.

Jag har fått mandat och ord att verka genom. Mitt yrke är lärare! För mig är det stort nog!

Publicerat i Barns rättigheter, Läraryrket och lärarrollen | Etiketter , , | 4 kommentarer

Vad ska vi göra med läroplanen?

– Ska vi inte bryta ned den?

– Jag läser bara de sidorna som handlar om mitt ämne och de årskurser jag undervisar i, är det så jag ska göra?

– Ska vi inte göra eget av den här, det gjorde vi med den förra?

– Hur ska man ta emot läroplanen?

Det är många, många frågor om hur man ska behandla läroplanen som både uttalas, viskas, föreslås och undras om. Ofta kommer frågorna på nätet och en aning anonymt. Man vill inte blotta sina frågeställningar. Jag tycker om dem. Det finns ingen fråga som inte är intressant. Jag tänker så här om själva läroplanen:

  • Våga ta läroplanen som den är
  • Läs hela boken från pärm till pärm
  • Ha den alltid med dig, i alla möten, i alla samtal och i alla verksamheter
  • Umgås med läroplanen, slå upp i den, fråga i den, ifrågasätt den
  • Hämta gemenskap i läroplanen – vi kan hämta professionell gemenskap ur samma dokument
  • Diskutera orden i läroplanen – vad betyder ordet generositet och hur gör vi ordet till något levande i skolan?
  • Vi ska definitivt omsätta text, ord och uppdrag i verkligheten
  • Bygga läroplan och ge kursplaneinnehåll – något att sätta i tänderna på eleverna
  • Oavsett – försök gilla uppdraget och omsätt läroplanen till massor av HUR.
  • Läroplanen ger oss ett innehåll och ett syfte men aldrig någonsin pekpinnar om hur vi ska göra dock …
  • Vi har till ett stort uppdrag att verka för demokrati, elevers röster, olika arbetsformer, pröva och utveckla undervisningar, värna elevernas rätt, motverka kränkningar, värna olikheter och förstå att du är en kultur och jag är en annan, inse att varje individ är sin egen och att varje elev har rätt till sin utveckling, skolan har ett innehåll som ska bära över många år och betyda en frihet att välja utbildning och kunna verka i ett demokratiskt samhälle, förstå räntesatserna på banken, och kunna använda sitt språk både kreativt och samspelande i mängder av former och i olika möten.
Publicerat i Barns rättigheter, Styrdokumenten | Etiketter , , , , , | Kommentarer inaktiverade för Vad ska vi göra med läroplanen?

Att teckna sin drömmar

Publicerat i TED / Youtube | Kommentarer inaktiverade för Att teckna sin drömmar

Lördagen viskar ett ja

Under lördagen ska ett ja uttalas. Regnet må falla tungt från alla himlar över staden. Det finns ett skydd och en möjlig lä i det sagda ordet ja. Ett ja är riktat och delat, bjuder in och gör något större. Matematiskt kanske det inte riktigt går ihop. Två som säger ja blir ett.

Publicerat i Relationer och vänskap | Etiketter , , , , , , , | 1 kommentar