Passionen i att vilja, våga och kunna

Jag tillhör nog de som brinner för det jag gör. Jag tycker om mitt arbete, tycker om att utvecklas och få utmaningar. Jag gillar att det finns saker att göra och att utveckla ytterligare. Jag är rädd om den där inre känslan. Jag tror den är mycket viktig. Dessvärre släcker omvärlden den ibland. Jag tror den är avundsvärd. Så om någon brinner för något så ska vi aldrig någonsin marginalisera detta. Jag söker inte försvara det jag tycker är roligt men finner alldeles för ofta att jag måste det. Att just denna passion eller arbetsglädje blir ifrågasatt: ”Hon har ju inget privatliv!”

Då det gäller barn som brinner för något så är det viktigt att vi också uppmuntrar detta genom att tillskriva barnet den passion. Inte ifrågasätta den utan se den för vad den är. En vilja, en inre glädje, ett mål … och om vi måste, vilket jag inte tycker, så är det en känsla som då den väl är upptäckt säkerligen är en del av förståelsen för andra saker man kan brinna för längre fram i livet.

Jag tror på passionen i yrkeslivet. Viljan, modet och utmaningarna!

Publicerat i Strategier, Verkligheten, Visionerna | 5 kommentarer

Inbilla er inget annat!

Om man inbillar sig något annat – det är roligt att vara pedagog! Väldigt utmanande om jag ska vara ärlig. Man vet aldrig vad man kan hamna i för frågeställningar… så underbart kreativt!

Publicerat i Läraryrket och lärarrollen | Kommentarer inaktiverade för Inbilla er inget annat!

Man har väl bitit i rektors stortå…

… sa jag då jag föreläste. Vad jag menade var att då man förändrar något i klassrummet, prövar nytt och förhåller sig medvetet och fokuserat så måste frustrationen, härbärgerandet av elevernas känslor och liv, tålamodet och allt det där fina man gör med och tillsammans med eleverna ut någonstans….

men inte har jag bitit någon rektor i stortån!

Publicerat i Skriver om ditt och datt | Etiketter | Kommentarer inaktiverade för Man har väl bitit i rektors stortå…

Tid, press

Det slår mig alltid att vi lärare först och främst kämpar med tiden. Det är nog inte så att vi kan ta det som vårt fel, kanske att ramarna är luddiga och innehållet för det vi ska göra för stort och att vi tolkar in våra uppdrag med för mycket och så ska vi utvärdera allt … och …

vi är så ensamma. Idag ingick jag i ett stort kollegium som jag modellar och undervisar för… men likafullt så är jag en del av det kollektiv som vi utgör gemensamt och tillsammans i det rum vi är i. Jag tänker att vi är så mycket större ihop, vår kompetens så rikare tillsammans och så stor är den kollektiva intelligens som är där i det fokus vi utgör.

Vi är kvar i förmedlingarnas tid, den där vi är ensamma lärare i utgivarbranschen, med utgivarkunskaper och förmedlarinsatser, där kartan berättas av oss så kunniga vi är. Men vi är inte längre i den tiden. Vi är i konceptionstiden. Den där vi är nätverkande, utvecklande kollektiva kommunikatörer. Där är vi! Det betyder att vi i vår lärargärning gott och väl kan knyta an till såväl en, två eller fyrtio lärare, kanske från när och fjärran och utbilda oss i det kollektiva. Jag tror själv att jag alltmer överger individualismen till förmån för mitt alldeles egenskapade ord – vioismen!

Välkomna! Vi är en drös med människor. Vi behöver varandra.

Publicerat i Barns rättigheter, Läraryrket och lärarrollen | Kommentarer inaktiverade för Tid, press

De mobbade lärarnas förening

Vi borde kunna förena oss! Om var tionde lärare är mobbad så är det ofantligt många. Vi blir en grupp tillsammans. Ensamheten vi en gång upplevde kan därmed skingras. Jag tro också att JANTE kan föras ut ur alla skolsammanhang. Det torde skapa lite högre tak och ge alla lärare tillbaka sin yttrandefrihet och yttrandemöjlighet.

Läs här!

Publicerat i Barns rättigheter | 1 kommentar

Ellen Key: Detta eviga rättande

… just det eviga rättande, som avtrubbar barnens personligheter.

Publicerat i Barns rättigheter | Etiketter , , , , | 1 kommentar

Yttrandebefrielsen i klassrummet

– Jag skulle hellre tala om yttrandebefrielsen, hörde jag mig själv säga till den lärarkandidat som ringde och berättade och konsulterade och inkluderade och informerade mig om utbildning, lyckade undervisningar och professionalisering på sin utbildartopp!

– Yttrandebefrielse? hörde jag som ett eko!

– Ja, yttrandebefrielse! Det kommunikativa klassrummet och elevernas aktioner och ditt underbara fokus för undervisning. Det är demokrati. Det är yttrandefrihet. Det är och verkar vara som yttrandebefrielse!

Jag smakar på ordet själv. Tycker om kommunikationen! Tycker om relationen! Tycker om lyssnandet. Tycker om samtalet. Tycker om diskussionerna! Tycker om att bli uppringd och inkluderad i skolsverige och få inblickar från och i ett klassrum, få höra en lärares, en blivande lärares, väg till yrket och undervisningen.

Lev!

Publicerat i Klassrummet, Kommunikationen, Pedagogiska miljöer | Kommentarer inaktiverade för Yttrandebefrielsen i klassrummet