Världen är inte svart eller vit. Det som var fel en gång kan vara rätt en annan gång. Det finns saker och ting som alltid är fel. Det finns det som är rätt för somliga och fel för andra. Det vi ska lära oss är hur att göra för att lära. Inte producera det rätta genast utan pröva oss fram. Det självklara är inte självklart för en som lär sig. Språket är nytt för den som ska lära sig det. Det är lika nytt varje gång. Att skriva är nytt varje gång vi skriver. Jag skriver nytt här och nu. Med mina gamla invanda ord skriver jag nytt. Elever ska uppmuntras till kommunikation. Det betyder också kommunikation med sig själv och det eleven själv skriver. Och då eleven tillåts kommunicera med sig själv så upptäcker eleven något med sin text.
– Jag har stavat fel här, säger eleven!
Jag ser då en utveckling av det medvetna förhållningssättet till text. Och då talar vi om just det eleven upptäcker och varför. Men jag har inget fokus på det som är rätt eller fel utan hur det rätt kan begripas av mig som mottagare. Runt det skrivna ordet syns en avsändare och en mottagare. Vi måste komma överens. Om detta talar jag med mina elever.
Strategier för stavning:
- Ha kladdpapper som du kan pröva på
- Det papper du skriver på – skriv på varannan rad
- Sudda aldrig ut – då kan vi inte tillsammans följa din utveckling
- Om du skriver på datorn – så reagerar datorn på din text – undersök vad datorn vill säga dig?
- Våga fråga och samtala med dina klasskamrater?
Jag funderar över vad texter gör och hur de verkar. Den läsning jag gjorde igår kan i ljuset av idag betyda något helt annat. Det kanske är naturligt att exempelvis en återläsning av A. Neills texter blir ny i denna tid, här och nu. Det är likadant med andra texter – i ljuset av denna tid får texterna ny kontaktyta med läsaren. Jag läser exempelvis 1800 tals litteratur och hittar meningar och förklaringar jag kan applicera på min nutid. Det krävs omläsningar för att hitta nya lösningar och omlösningar.
Ibland ser jag hur man kan söka efter saker på nätet – och kanske hamnar man här – efter att ha sökt på ”ett tal till lärare då lärare börjar på sina uppstartsdagar” – kanske gör man inte det.
Nu riktar vi oss mot innehållet. Vi gör vår skola. Den som blir i mötet med lärare, elev, elev och elev, och det fokus vi har för det vi möts kring. Det här var mina ord. Körlings!