Kategoriarkiv: Frågekonst och frågeställningar

Fråga mig till råds – ABSOLUT! Jag är tacksam för det!

Postat den 08 september 2010 av Anne-Marie Körling

Bästa Anne-Marie! Jag har av mina kollegor fått i uppgift att komma på idéer till hur vi kan utveckla vår läsundervisning. I dagsläget har vi tjugo minuters tystläsning varje dag och tillgång till ett helt okej skolbibliotek. En del barn … Läs mer →

Publicerat i Frågekonst och frågeställningar, Mina läsare | 4 kommentar

Tokiga ordspråk á la mig själv

Postat den 05 september 2010 av Anne-Marie Körling

Det finns isterband som lägger band på sig själv. Det finns kantareller som tror att de inte kan. Alltför många rätt betyder mer av samma. Konserver är inlåsta och tidsgömda. Klockans takt är alldeles för sekunda. Resvanor – att resa … Läs mer →

Publicerat i Barns nya rättigheter, Frågekonst och frågeställningar, Lustskriverier och nonsensinlägg, Ordförrådet är min lekplats, Pedagogik, Svenska | 1 kommentar

Källkritiken och textrörligheten: Lektionen om kvittot

Postat den 01 september 2010 av Anne-Marie Körling

Lektionen om kvittot – källkritik och textrörlighet kommer på köpet! Jag har undervisat om kvitton, parkeringslappar och annan smått och gott. Det finns stor undervisning i det lilla. Jag har ett litet motto för mig själv. Gräv där du står, … Läs mer →

Publicerat i Barns nya rättigheter, Frågekonst och frågeställningar, Kommunikation och sociala medier, Källkritik och undervisningen, Lektioner och lektionsförslag, Lustskriverier och nonsensinlägg, Läraryrket och lärarrollen | Etiketter , , , , , , , , , , , | 5 kommentar

Bildpromenad: Det vidgade perspektivet!

Postat den 29 augusti 2010 av Anne-Marie Körling

Lektionsförslag: Bildpromenaden – Det mycket vidgade perspektivet Man behöver inte en hel bild för att göra en bildpromenad. Det är så att verkligheten görs sig inte i helhet. Vi får den ofta i delar. Det är kanske inte så märkligt. … Läs mer →

Publicerat i Bildpromenad och det vidgade textbegreppet, Frågekonst och frågeställningar | Etiketter , , , , , , , , , , , , , , , , , | 8 kommentar

Diskussionen som kom genom fotografier om de tre kopparna

Postat den 29 augusti 2010 av Anne-Marie Körling

Jag utmanar alltid mitt tänkande. Jag tycker om att göra det med små detaljer. Igår tog jag en lång promenad genom Stockholm och berättade för en lärare i Vancover om hur jag tänkte… och han tyckte idén var mycket spännande. … Läs mer →

Publicerat i Frågekonst och frågeställningar | Lämna en kommentar

Bedöma: Att se – att kursplanerelatera – och återge

Postat den 25 augusti 2010 av Anne-Marie Körling

Jag ser mycket noga. Då jag fotograferar är jag noggrann och tittar på de mycket små detaljerna. Ibland fotograferar jag en detalj för att i senare i mitt fotograferande upptäcka ytterligare en mindre detalj. Som på detta fotografi. Jag ville … Läs mer →

Publicerat i Barns nya rättigheter, Formativa bedömningar och skriftliga omdömen, Frågekonst och frågeställningar, Läraryrket och lärarrollen, Pedagogik, Strategier, Styrdokumenten | 3 kommentar

Klassrumsorganisation: Fråga att ställa sig frågande inför?

Postat den 24 augusti 2010 av Anne-Marie Körling

Varifrån undervisar jag i klassrummet och varför? Vad händer om jag börjar tala om mina undervisningar i klassrummet? Varför säger vi undervisning som om det vore ett? Vad händer om vi utvecklar undervisningarna till – Alla goda ting är tre?

Publicerat i Frågekonst och frågeställningar, Klassrummet, Läraryrket och lärarrollen | 1 kommentar

Frågor att ställa eleverna: Manus, skript – åh så känsligt skrivandet är

Postat den 22 augusti 2010 av Anne-Marie Körling

Åh, tack! Jag ska läsa varsamt, inte kommentera. Tänka och glädjas tyst för mig själv. Jag har stor tilltro till dig. Stor. Hör du ingen tummen upp just nu beror det på att jag snart är i svampskogen. Sen läser … Läs mer →

Publicerat i Formativa bedömningar och skriftliga omdömen, Frågekonst och frågeställningar, Källkritik och undervisningen, Skolrättigheter, Strategier | Etiketter , , , , , , , , | Lämna en kommentar

Att se till det eleven inte kan utgör hinder för det eleven kan!

Postat den 22 augusti 2010 av Anne-Marie Körling

Eleven kan inte – eller – eleven kan! Ja – det är att inta två perspektiv på förmågan som eleven har eller inte har. Låt mig beskriva min syn: Det kommer många frågor om hur man hjälper barn över hindren … Läs mer →

Publicerat i Barns nya rättigheter, Formativa bedömningar och skriftliga omdömen, Frågekonst och frågeställningar, Hindren, Läraryrket och lärarrollen | Etiketter , , , , , | 6 kommentar

Tankar om frågvisa!

Postat den 21 augusti 2010 av Anne-Marie Körling

Körlings ord om lärandet: FRÅGVISA BLIR SJÄLVSTÄNDIGT KLOKA!

Publicerat i Frågekonst och frågeställningar, Pedagogik | Etiketter , , , , , , , , | 2 kommentar