Kategoriarkiv: Formativ bedömning

Bedöma; Omvärdera och ompröva

Postat den 23/02/2010 av Anne-Marie Körling

Elever är värda att få uppleva nyfikenhet kring sitt lärande. Därför är kanske det viktigaste i omdömen att läraren är nyseende och nytänkande, tilläggande och fortsatt nyfiken – alltså redo att omvärdera och ompröva. Det gäller de bedömningar vi gör … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Formativ bedömning, Värdegrunden | Etiketter , , , , | Kommentarer inaktiverade för Bedöma; Omvärdera och ompröva

Formativa och summativa bedömningar – värderingarna kring begreppen

Postat den 22/02/2010 av Anne-Marie Körling

Någon tog upp diskussionen om den ena bedömningen var bättre än den andra. Så tänker inte jag. Den ena förutsätter den andra. Den andra förutsätter den ena. Denna åtskillnad vi gör då vi sätter saker och ting mot varandra är … Fortsätt läsa →

Publicerat i Formativ bedömning | Etiketter , , , , | Kommentarer inaktiverade för Formativa och summativa bedömningar – värderingarna kring begreppen

Formativa bedömningar – jag utvecklar och tänker

Postat den 22/02/2010 av Anne-Marie Körling

Jag funderar över hur att utveckla och integrera det formativa förhållningssättet till bedömningar. De som handlar om elevens uppförande, elevens personlighet, elevens… tycker jag personligen mycket illa om. För det handlar just om personliga och mycket tveksamma omdömen. Frågan är … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Formativ bedömning, Ordförrådet, Styrdokumenten | Etiketter , , , | 5 kommentarer

Skriftliga omdömen – så här kanske de kan se ut

Postat den 21/02/2010 av Anne-Marie Körling

Jag försöker utveckla de skriftliga omdömen vi har att skriva. Nu har jag gjort ett skriftligt dokument som ser ut enligt detta, jag tänker mig ett ämne: här blir det svenskämnet. Jag bygger upp omdömet så här: ______________________________________________________ Elevens namn … Fortsätt läsa →

Publicerat i Formativ bedömning | Etiketter , , , | 11 kommentarer

Barns rätt; Ut ur centrum – in i sammanhang

Postat den 19/02/2010 av Anne-Marie Körling

Sätt inte barnet i centrum – sätt barnet i sammanhangen. Detta är en av mina idéer. Jag vet att också Jesper Juul driver den här tanken. Så jag tar hans idé och förhållningssätt i mina tankar: Barnet i centrum blir … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Formativ bedömning, Hinder för lärande, Modellerna, Vetenskap och teori | Kommentarer inaktiverade för Barns rätt; Ut ur centrum – in i sammanhang

Läsa för långsamt … varför är det en brist?

Postat den 18/02/2010 av Anne-Marie Körling

Jag kan inte släppa den här frågan om läsning och hastighet. Jag tänker på mig själv. Jag är en snabbläsare. Det har alltid varit en god förmåga. Det vill säga på den enda plats där jag fått min läshastighet mätt, … Fortsätt läsa →

Publicerat i Formativ bedömning, Litteratur och läsning, Strategier | Etiketter , , , , , , , | 4 kommentarer

Bedöma – inte individen utan underlaget

Postat den 17/02/2010 av Anne-Marie Körling

Då jag föreläser brukar jag illustrera hur att bedöma genom ha ett underlag att utveckla bedömningar utifrån, dvs, då jag föreläser. Jag brukar be lärare att bedöma. Då har jag noggrant utvecklat ett tänk från hur vi kan se, hur … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Formativ bedömning, Värdegrunden, Verkligheten | Etiketter , , , , , , , , | 3 kommentarer