Kategoriarkiv: Hinder för lärande

Åtgärd, handling och välkomnande vid författarbesök

Postat den 26/03/2015 av Anne-Marie Körling

Läsambassadören @Lasambassadoren · 6h 6 hours ago:   Alla som RT-ar nu, tack! Ville få fram är att det är skillnad på en trevlig lektion och en läsfrämjande. Den senare kräver större förarbete. Johanna Lindbäck skriver en mycket viktig påminnelse … Fortsätt läsa →

Publicerat i Bibliotek/Skolbibliotek, Boken i undervisningen, Hinder för lärande, Inkludering, Klassrummet, Kollegialt lärande, Kommunikationen, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning | Etiketter , , , , , , , , , , | Kommentarer inaktiverade för Åtgärd, handling och välkomnande vid författarbesök

Att stötta vid läsövergångar – från en bok till en annan

Postat den 09/03/2015 av Anne-Marie Körling

Elever läser serier. Bok efter bok läser de. De känner igen författarens sätt att skriva och de vet ungefär vad de ska få möta. Så en dag slutar boken och eleven har inget mer att läsa. Då kan man säga … Fortsätt läsa →

Publicerat i Boken i undervisningen, Hinder för lärande, Högläsning | Etiketter , , , | Kommentarer inaktiverade för Att stötta vid läsövergångar – från en bok till en annan

Funderingar kring envishet, tålamod och förmåga att vänta

Postat den 27/02/2015 av Anne-Marie Körling

Eleven sitter länge och väntar på sin tur. Tålmodigt med handen i vädret. Det är så lätt att få bli den där väntande eleven. En annan elev frustar besviket då eleven inte får svara genast eller får se någon annan … Fortsätt läsa →

Publicerat i Hinder för lärande, Klassrummet, Kommunikationen | Kommentarer inaktiverade för Funderingar kring envishet, tålamod och förmåga att vänta

Pedagogiska funderingar om tankeverksamheten mellan två språk

Postat den 13/02/2015 av Anne-Marie Körling

Nu är allt som sägs och skrivs på engelska. Nu ska allt jag säger och skriver formuleras på engelska. Jag är i McMinville, Oregon och träffar lärare, undervisningscoacher, lärarkandidater, professorer och vi möts i skolfrågorna och i språket. För svenskar … Fortsätt läsa →

Publicerat i Hinder för lärande, Känslor, Kommunikationen, Läraryrket och lärarrollen, Litteratur och läsning, Ordförrådet, Pedagogiska miljöer, Pedagogiska samtal | 1 kommentar

Att göras självmedveten hindrar oss från att vara lärande

Postat den 09/01/2015 av Anne-Marie Körling

Det svåra med undervisning är att inkludera eleverna fullt ut i den, dvs att inte få eleverna att distansera sig utan delta. Tillsägelser och tillrättavisningar inför en hel grupp skapar distans och medverkar till självmedvetenhet. Eleven sitter där och funderar … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Föreläsningar jag ger, Hinder för lärande, Inkludering, Kommunikationen, Misstagen, Pedagogik, Pedagogiska miljöer, Pedagogiska samtal, Strategier, Undervisningen | Etiketter , , , , , | Kommentarer inaktiverade för Att göras självmedveten hindrar oss från att vara lärande

Det blir svårt att läsa när …

Postat den 31/08/2014 av Anne-Marie Körling

Det blir svårt att läsa när … det förväntas av mig att jag kan läsa då jag inte förstår ord eller begrepp då jag måste läsa ett visst antal sidor på en viss tid då jag inte förstår det jag … Fortsätt läsa →

Publicerat i Hinder för lärande | Kommentarer inaktiverade för Det blir svårt att läsa när …

Kompetens att uppfatta kompetens

Postat den 11/06/2014 av Anne-Marie Körling

Funderar över kompetenser som inte syns i klassrummet men som syns utanför det. Eleven som leder laget och peppar sina kompisar. Eleven som leder dansen så att alla dansar. Eleven som plötsligt griper in och löser ett bråk mellan elever. … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Hinder för lärande, Värdegrunden | Kommentarer inaktiverade för Kompetens att uppfatta kompetens