Kategoriarkiv: Hinder för lärande

Jag förstår ingenting och det gör ont, ont, ont

Postat den 24/03/2014 av Anne-Marie Körling

Jag har försatt mig i vanmakt. Jag fattar noll och ingenting. Texten framför mig reser sig som en brandvägg mellan vad jag förstår och vad texten söker förmedla. Vanmakten att vara avstängd språket. Den att sitta med en blankett från … Fortsätt läsa →

Publicerat i Hinder för lärande, Inkludering | Kommentarer inaktiverade för Jag förstår ingenting och det gör ont, ont, ont

Kursplanerna är inga motorvägar och uppmärksamhet krävs på en snirklig väg

Postat den 13/02/2014 av Anne-Marie Körling

          Det är skillnad på uppmärksamhet som krävs då vi kör i 120 km/tim på en motorväg. Allt som ska påverka vår uppmärksamhet kring annat är borta. Vägen går rak. Vi kan köra fort. Vi ser … Fortsätt läsa →

Publicerat i Hinder för lärande, Inkludering, Lektioner och lektionsförslag, Pedagogik, Pedagogiska miljöer, Pedagogiska samtal | Kommentarer inaktiverade för Kursplanerna är inga motorvägar och uppmärksamhet krävs på en snirklig väg

Om att vara kamelen vid nålsögat

Postat den 18/12/2013 av Anne-Marie Körling

                    Vi kan och vi kan inte. Jag funderar ofta över motståndet och kraften i att säga: Jag kan redan det här. Det gäller såväl för elever som för lärare, ja … Fortsätt läsa →

Publicerat i Hinder för lärande, Läraryrket och lärarrollen, Pedagogiska samtal | 1 kommentar

De tre pinnarna och sedan utvisning ur klassrummet

Postat den 20/10/2013 av Anne-Marie Körling

Jag hörde om en skola som infört att om eleven gör fel skriver man upp elevens namn på tavlan och sätter ett streck intill det då eleven inte sköter sig, gör fel. Vid tre streck visas eleven ut ur klassrummet. … Fortsätt läsa →

Publicerat i Hinder för lärande | Kommentarer inaktiverade för De tre pinnarna och sedan utvisning ur klassrummet

Att vilja bli av med en elev

Postat den 06/10/2013 av Anne-Marie Körling

I en intervju med Lukas Moodysson i DN 6 oktober 2013 läser jag om hans skolerfarenheter. Lukas Moodysson var ett besvärligt barn som skolan ville bli av med. Han var ett barn som ställde till det. Skapade problem. Lukas Moodysson … Fortsätt läsa →

Publicerat i Hinder för lärande, Kommunikationen, Konsultation av något slag, Läraryrket och lärarrollen, Pedagogik, Pedagogiska miljöer, Pedagogiska samtal, Strategier | 1 kommentar

Lärande strategi: Att tala för sig själv – en verklig skoluppgift för lärare

Postat den 29/09/2013 av Anne-Marie Körling

Lekforskaren Bo Stjerne Thomsen säger i Dagens Nyheter, 29 september 2013: ”- Att barnen talar högt för sig själva är otroligt viktigt. När barnen pratar högt så samordnar de allt de behöver göra när de plockar upp maten och ger … Fortsätt läsa →

Publicerat i Ansvaret, Barns rättigheter, Hinder för lärande, Kommunikationen, Läraryrket och lärarrollen, Ordförrådet, Pedagogiska miljöer, Pedagogiska samtal, Redskapen, Värdegrunden, Verkligheten, Vetenskap och teori | Etiketter , , , , , , , , , | 3 kommentarer

Det händer att lärare gråter

Postat den 19/09/2013 av Anne-Marie Körling

Det händer att lärare gråter. Inte för att arbetsbelastningen är för stor. Inte för att betygen ska sättas. Inte för att kopiatorn är trasig. Inte för en sömnlös natt där stressen rider hjärtat i galopp. Inte för en elev som … Fortsätt läsa →

Publicerat i Ansvaret, Hinder för lärande, Kommunikationen, Ordförrådet, Sorg, Strategier, Styrdokumenten, Värdegrunden | 5 kommentarer