Kategoriarkiv: Formativ bedömning

Formativa bedömningar – feedforward!

Postat den 10/06/2010 av Anne-Marie Körling

Jag har utvecklat ett formativt förhållningssätt. Det kanske inte finns ett sådant begrepp – men det finns ett sådant medvetet förhållningssätt. Då jag började för tio år sedan handlade det mest om att i ett metakognitivt funderande grubbla på min … Fortsätt läsa →

Publicerat i Formativ bedömning, Läraryrket och lärarrollen, Styrdokumenten | Etiketter , , | Kommentarer inaktiverade för Formativa bedömningar – feedforward!

Barnets läroplan och att bedöma omvänt

Postat den 28/05/2010 av Anne-Marie Körling

Jag funderar över barnets läroplan. Det är en läroplan som byggs upp utifrån ett större samspel med barnet. Jag tänker att vi ska se till barnet och vara med och förstå samspelet. Jag undrar ibland hur det vore om vi … Fortsätt läsa →

Publicerat i Formativ bedömning | Etiketter , , | Kommentarer inaktiverade för Barnets läroplan och att bedöma omvänt

Formativa bedömningar – mål och riktning

Postat den 27/05/2010 av Anne-Marie Körling

Läraren får aldrig bli elevens mål. Det blir läraren om läraren undanhåller eleven innehållet i kursplanen. Läraren ska äga kursplanerna och läroplan samt barnkonvention. Jag är en förespråkare för att lärare aktivt bär med sig sina dokument så att vi … Fortsätt läsa →

Publicerat i Autodidakten, Föreläsningar jag ger, Formativ bedömning, Värdegrunden | Etiketter , , , , , , , , , | 1 kommentar

Betygsfrågan och bedömningarnas värde

Postat den 25/05/2010 av Anne-Marie Körling

Jag har den erfarenheten att elever vill ha betyg. Elever brukar säga det då jag frågar: – Det är ett slags svart-på-vitt. Vad ett betyg är tror jag egentligen inte riktigt att eleverna förstår vidden av och den verkligheten delar de … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Formativ bedömning, Läraryrket och lärarrollen, Styrdokumenten | Etiketter , , , , , , | 9 kommentarer

Individualisering och grupparbeten – inga luftord!

Postat den 15/04/2010 av Anne-Marie Körling

Jag är rädd för att fina och vackra ord och innebörder har blivit så missuppfattade i svensk skola över tid. En lärare är en undervisande professionell person som närvarar i det individuella och i det grupparbetande och om läraren abdikerar … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Formativ bedömning, Läraryrket och lärarrollen, Skolorden, Visionerna | Kommentarer inaktiverade för Individualisering och grupparbeten – inga luftord!

Multiplikationsstressen och tankepirr

Postat den 13/04/2010 av Anne-Marie Körling

Oro och självkänsla är obehagliga saker för en som lär sig. Om jag modellar åskådligheten och förvaltar det värdigt för eleven så har vi en god utgångspunkt att utveckla tryggt lärande och ta oss över de hinder som lärandet också … Fortsätt läsa →

Publicerat i Formativ bedömning, Hinder för lärande, Matematikundervisning | Etiketter , , | Kommentarer inaktiverade för Multiplikationsstressen och tankepirr

Duger jag?

Postat den 11/04/2010 av Anne-Marie Körling

Jag tror den verkliga frågan en lärare måste svara på – är frågan som aldrig ställs. Den om jag duger? Nu menar jag inte att eleven kommer fråga så men då vi lärare bedömer negativt och letar brister snarare än … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Formativ bedömning, Skolrättigheter, Värdegrunden | Etiketter , , , , | 1 kommentar