Kategoriarkiv: Frågekonsten

Diskussionen som kom genom fotografier om de tre kopparna

Postat den 29/08/2010 av Anne-Marie Körling

Jag utmanar alltid mitt tänkande. Jag tycker om att göra det med små detaljer. Igår tog jag en lång promenad genom Stockholm och berättade för en lärare i Vancover om hur jag tänkte… och han tyckte idén var mycket spännande. … Fortsätt läsa →

Publicerat i Frågekonsten | Kommentarer inaktiverade för Diskussionen som kom genom fotografier om de tre kopparna

Bedöma: Att se – att kursplanerelatera – och återge

Postat den 25/08/2010 av Anne-Marie Körling

Jag ser mycket noga. Då jag fotograferar är jag noggrann och tittar på de mycket små detaljerna. Ibland fotograferar jag en detalj för att i senare i mitt fotograferande upptäcka ytterligare en mindre detalj. Som på detta fotografi. Jag ville … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Formativ bedömning, Frågekonsten, Läraryrket och lärarrollen, Pedagogik, Strategier, Styrdokumenten | 3 kommentarer

Klassrumsorganisation: Fråga att ställa sig frågande inför?

Postat den 24/08/2010 av Anne-Marie Körling

Varifrån undervisar jag i klassrummet och varför? Vad händer om jag börjar tala om mina undervisningar i klassrummet? Varför säger vi undervisning som om det vore ett? Vad händer om vi utvecklar undervisningarna till – Alla goda ting är tre? … Fortsätt läsa →

Publicerat i Frågekonsten, Klassrummet, Läraryrket och lärarrollen | 1 kommentar

Frågor att ställa eleverna: Manus, skript – åh så känsligt skrivandet är

Postat den 22/08/2010 av Anne-Marie Körling

Åh, tack! Jag ska läsa varsamt, inte kommentera. Tänka och glädjas tyst för mig själv. Jag har stor tilltro till dig. Stor. Hör du ingen tummen upp just nu beror det på att jag snart är i svampskogen. Sen läser … Fortsätt läsa →

Publicerat i Formativ bedömning, Frågekonsten, Källkritik och undervisning, Skolrättigheter, Strategier | Etiketter , , , , , , , , | Kommentarer inaktiverade för Frågor att ställa eleverna: Manus, skript – åh så känsligt skrivandet är

Att se till det eleven inte kan utgör hinder för det eleven kan!

Postat den 22/08/2010 av Anne-Marie Körling

Eleven kan inte – eller – eleven kan! Ja – det är att inta två perspektiv på förmågan som eleven har eller inte har. Låt mig beskriva min syn: Det kommer många frågor om hur man hjälper barn över hindren … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Formativ bedömning, Frågekonsten, Hinder för lärande, Läraryrket och lärarrollen | Etiketter , , , , , | 6 kommentarer

Tankar om frågvisa!

Postat den 21/08/2010 av Anne-Marie Körling

Körlings ord om lärandet: FRÅGVISA BLIR SJÄLVSTÄNDIGT KLOKA! Inlägg som berör samma teman: Frågvisa ungar som frågar samma fråga om och om igen… GLÖM INTE: om frågvisa Något om beprövad erfarenhet

Publicerat i Frågekonsten, Pedagogik | Etiketter , , , , , , , , | 2 kommentarer

Önska sig en fråga – det är både allvarligt och svårt

Postat den 20/08/2010 av Anne-Marie Körling

Önska sig en fråga – det är både allvarligt och svårt… men om jag fick önska mig något just nu så skulle jag vilja att någon frågade mig: är du trött i rösten? är du trött i pratkvarnen? är du … Fortsätt läsa →

Publicerat i Frågekonsten | Etiketter , | 1 kommentar