Etikettarkiv: åtgärdsprogram

Upptagen av färgen på boken – om att inte kunna läsa

Postat den 11/10/2013 av Anne-Marie Körling

Det är avgjort viktigt att kunna läsa. Det vet varenda elev. De vet att de inte kan läsa. De vet att de kan läsa. De vet om varandras läsförmåga. I klassrummen kan elever läsa in varandras kunskaper. Ofta syns den … Fortsätt läsa →

Publicerat i Boken i undervisningen, Föreläsningar jag ger, Läraryrket och lärarrollen, Läxor, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Sorg, Strategier, Styrdokumenten, Svenska, Svenskämnet, Verkligheten, Vetenskap och teori | Etiketter , , , , | 1 kommentar

Min afrikanske lärarkollega gör så här – själva gör vi …

Postat den 11/01/2013 av Anne-Marie Körling

Jag besökte en skola i Johannesburg. Läraren var lärare i en kåkstad. Han hade 67 elever. Jag frågade hur han visste att hans elever lärde sig något. – I can read my children, sa läraren. Han berättade att han läste … Fortsätt läsa →

Publicerat i Ansvaret, Barns rättigheter, Föreläsningar jag ger, Formativ bedömning, Kommunikationen | Etiketter , , | Kommentarer inaktiverade för Min afrikanske lärarkollega gör så här – själva gör vi …

Åtgärdsprogram i nya skollagen

Postat den 04/04/2011 av Anne-Marie Körling

Nu kommer det krävas mer underarbete, dvs underlag för beslut, innan ett åtgärdsprogram kan utformas. Skollagen ställer krav på innehållet och dokumentationen. Det är också så att saker och ting inte så lätt kan läggas enbart på eleven. Mer kan … Fortsätt läsa →

Publicerat i Formativ bedömning | Etiketter , | Kommentarer inaktiverade för Åtgärdsprogram i nya skollagen

Sortering och åtgärdsprogram

Postat den 21/04/2010 av Anne-Marie Körling

De som följt min blogg har under alla år kunnat läsa och förstå att jag hellre sätter ett eller två åtgärdsprogram på undervisningen än jag sätter ett åtgärdsprogram på eleven. Jag är rädd för åtgärdsprogrammen. Jag är för en mångfald … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Hinder för lärande, Styrdokumenten | Etiketter , , , | 8 kommentarer

Tala inför hela klassen – Felaktiga analyser och bedömningar därefter

Postat den 13/02/2010 av Anne-Marie Körling

Att utveckla – Du ska tala inför hela gruppen. Detta läste jag i ett skriftligt omdöme till en elev. Jag har grubblat alltsedan dess på detta. Jag måste ställa mig själv frågor: Är det elevens ensamma uppdrag att tala inför … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Formativ bedömning | Etiketter , , , , , | 5 kommentarer

Uppbyggandet!

Postat den 21/11/2009 av Anne-Marie Körling

Det mesta ska göras uppbyggligt i barns lärande processer tänker jag. Det är förödande inställning att nedmontera barns lärande genom att ständigt och ensidigt betrakta deras kunskaper utifrån en bristsyn. Barn är lärande! tänker jag alltid. Oavsett vad de lär … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Formativ bedömning, Styrdokumenten | Etiketter , , , | Kommentarer inaktiverade för Uppbyggandet!