Kategoriarkiv: Litteratur och läsning

Om textrörlighet: Handskriven lapp i snön

Postat den 26/01/2013 av Anne-Marie Körling

Min nyfikenhet får mig att böja mig ned och läsa den lilla lappen. Jag ser den sköra handstilen och jag ser innehållet i vad att köpa hem. Jag tänker på den lapp jag fick av mormor då jag skulle handla … Fortsätt läsa →

Publicerat i Frågekonsten, Kommunikationen, Läraryrket och lärarrollen, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Ordförrådet, Pedagogiska samtal, Strategier, Svenska, Verkligheten | Etiketter , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , | Kommentarer inaktiverade för Om textrörlighet: Handskriven lapp i snön

Synligt läsande: Vi boksamtalar utan att ge berättelsen

Postat den 20/01/2013 av Anne-Marie Körling

Vi säger att – Du är som Pippi. Vi säger att – Kejsarens saknar kläder, han är naken. Vi talar om våra läsupplevelser som om texten finns i den gemensamma kulturen. Jag har ofta ställt mig frågan vad man vet … Fortsätt läsa →

Publicerat i Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Synligt läsande | Kommentarer inaktiverade för Synligt läsande: Vi boksamtalar utan att ge berättelsen

Lektionsförslag: Lättläst betyder inte mindre innehåll

Postat den 18/01/2013 av Anne-Marie Körling

Lättläst är inte detsamma som fattigare innehåll. Lättläst betyder att vägen till innehållet möjliggörs. Lättläst betyder inte att läsaren har sämre förmåga att förstå. Lättläst betyder att en läsare kommer åt en text och kan tänka, förstå, grubbla på vad … Fortsätt läsa →

Publicerat i Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning | Etiketter , , , | 1 kommentar

”Synligt läsande” och ett slags åtgärdsprogram för att bli läsande lärare

Postat den 17/01/2013 av Anne-Marie Körling

Jag vill mynta begreppet SYNLIGT LÄSANDE, lånat ur begreppet SYNLIGT LÄRANDE: Jag tror vi ska använda allt vi gör för att synliggöra att vi läser, vad vi läser och hur vi läser. Att vi läser själva gör vi genom att berätta … Fortsätt läsa →

Publicerat i Bibliotek/Skolbibliotek, Föreläsningar jag ger, Grammatiken, Högläsning, Kommunikationen, Läraryrket och lärarrollen, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Redskapen, Skriver om ditt och datt, Strategier, Styrdokumenten | Etiketter , , , , , , , | Kommentarer inaktiverade för ”Synligt läsande” och ett slags åtgärdsprogram för att bli läsande lärare

Rättningshögar eller textläsningshögar

Postat den 09/01/2013 av Anne-Marie Körling

Vilka signaler ger vi? Arbeten eleverna skapat läggs i rättningshögar för att rättas. Att rätta är ett gensvar och det är ett mycket litet gensvar. Ofta uppfattas det som en slags dom. Elevers texter är kommunikationsakter. Som sådana ska de … Fortsätt läsa →

Publicerat i Föreläsningar jag ger, Grammatiken, Kommunikationen, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning | Kommentarer inaktiverade för Rättningshögar eller textläsningshögar

Lektionsförslag – modell ur litteraturen blir eget skrivande – roligt och utvecklande

Postat den 07/01/2013 av Anne-Marie Körling

Jag hämtar alltid modeller ur litteraturen. Denna gång tänkte jag att eleverna kunde få pröva på att skriva personbeskrivningar. Det gör vi kollektivt och muntligt. Vi utgår ifrån Ingrid Carlbergs bok ”Det står ett rum här och väntar på dig … Fortsätt läsa →

Publicerat i Läraryrket och lärarrollen, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning | Kommentarer inaktiverade för Lektionsförslag – modell ur litteraturen blir eget skrivande – roligt och utvecklande

Ett kungarike för en bokdag!

Postat den 02/01/2013 av Anne-Marie Körling

Låt mig leka med tanken. En dag där boken är i fokus. På tunnelbanor läser varenda människa. På bussarna läser en tant högt för två barn, så högt att hela bussen lyssnar och alla glömmer att kliva av vid Ringvägen … Fortsätt läsa →

Publicerat i Läraryrket och lärarrollen, Litteratur och läsning | 4 kommentarer