Kategoriarkiv: Pedagogiska miljöer

Allt annat än konsumtion … lärande är mening, djup och gemenskap

Postat den 04/11/2013 av Anne-Marie Körling

Barn mår allt sämre.  Ett ständigt ljus på den egna personen, vem man är, hur man är den man är och vad man ska göra för att bli bättre än den man är. Människan är social. Vi speglar oss i … Fortsätt läsa →

Publicerat i Klassrummet, Kommunikationen, Pedagogiska miljöer, Pedagogiska samtal | Kommentarer inaktiverade för Allt annat än konsumtion … lärande är mening, djup och gemenskap

Skolan – en fredad plats?

Postat den 26/10/2013 av Anne-Marie Körling

Skolan måste bli en fredad plats i livet, skriver Ann-Marie Begler och Caroline Dyrefors Grufman i dagens DN, 26/10 2013. Bakgrunden till artikeln är det ökade antalet anmälningar av mycket allvarlig art. Så här tänker jag: Nej, skolan är inte … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Pedagogiska miljöer, Pedagogiska samtal, Styrdokumenten, Värdegrunden, Verkligheten | 2 kommentarer

Musik i klassrummet

Postat den 09/10/2013 av Anne-Marie Körling

För mig har musik en mycket stark betydelse. Jag växte upp med musik långt innan jag fanns. Min släkt komponerade, pianot i mitt hem var både mammas och pappas. Jag somnade till pianospel. Jag kunde känna lugn och jag kunde … Fortsätt läsa →

Publicerat i Musik, Pedagogiska miljöer | Kommentarer inaktiverade för Musik i klassrummet

Att vilja bli av med en elev

Postat den 06/10/2013 av Anne-Marie Körling

I en intervju med Lukas Moodysson i DN 6 oktober 2013 läser jag om hans skolerfarenheter. Lukas Moodysson var ett besvärligt barn som skolan ville bli av med. Han var ett barn som ställde till det. Skapade problem. Lukas Moodysson … Fortsätt läsa →

Publicerat i Hinder för lärande, Kommunikationen, Konsultation av något slag, Läraryrket och lärarrollen, Pedagogik, Pedagogiska miljöer, Pedagogiska samtal, Strategier | 1 kommentar

Lärande strategi: Att tala för sig själv – en verklig skoluppgift för lärare

Postat den 29/09/2013 av Anne-Marie Körling

Lekforskaren Bo Stjerne Thomsen säger i Dagens Nyheter, 29 september 2013: ”- Att barnen talar högt för sig själva är otroligt viktigt. När barnen pratar högt så samordnar de allt de behöver göra när de plockar upp maten och ger … Fortsätt läsa →

Publicerat i Ansvaret, Barns rättigheter, Hinder för lärande, Kommunikationen, Läraryrket och lärarrollen, Ordförrådet, Pedagogiska miljöer, Pedagogiska samtal, Redskapen, Värdegrunden, Verkligheten, Vetenskap och teori | Etiketter , , , , , , , , , | 3 kommentarer

Manifest: SYNLIGT LÄSANDE I SKOLAN

Postat den 28/09/2013 av Anne-Marie Körling

Många gånger har jag skrivit om det; Om läsningen i skolan. Den synliggjorda. Den där vi vuxna visar att vi läser, hur vi läser, vad vi läser. Där vi lärare bär böcker med oss för att vi läser dem. Att … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Bibliotek/Skolbibliotek, Boken i undervisningen, Högläsning, Modellerna, Ordförrådet, Pedagogiska miljöer, Pedagogiska samtal, Synligt läsande | 1 kommentar

Du och jag Alfred! Du och jag kollega!

Postat den 19/09/2013 av Anne-Marie Körling

Om jag finge önska skulle vi alla vara varandras Alfred i skolan. Den Alfred som Emil i Lönneberga kunde säga: Du och jag Alfred, du och jag! till. Den kollegan som sitter intill ibland, lyssnar utan att blossa upp i … Fortsätt läsa →

Publicerat i Kommunikationen, Konsultation av något slag, Pedagogiska miljöer | Kommentarer inaktiverade för Du och jag Alfred! Du och jag kollega!