Kategoriarkiv: Formativ bedömning

Märklig känsla…

Postat den 18/01/2010 av Anne-Marie Körling

… min son berättade att han satt på bussen. Intill satt en person som var djupt försjunken i Vägen till Skriftliga Omdömen. Det kändes jättekonstigt sa min son. Jag tyckte det kändes som en resa på alla de sätt och … Fortsätt läsa →

Publicerat i Formativ bedömning, Ordförrådet, Skriver om ditt och datt, Verkligheten | Etiketter , , , , | 2 kommentarer

Summativa omdömen lever så länge, så länge

Postat den 17/01/2010 av Anne-Marie Körling

– Nej, jag kan inte göra något sådant, skriva för en slags offentlighet? Va, om det jag kan? Du är inte klok! säger någon jag samtalar med. Detta gör mig frågande. Varför kan en person inte detta? Var är hindren? … Fortsätt läsa →

Publicerat i Formativ bedömning, Hinder för lärande, Läraryrket och lärarrollen, Misstagen | Etiketter , , , , , , , | 5 kommentarer

Erövra engelskan – skapa undervisning

Postat den 15/01/2010 av Anne-Marie Körling

Grön färg betyder att eleven kan förstå dessa ord självständigt! Röd färg betyder att eleven förstår orden då Anne-Marie läser upp texten! Röd färg betyder att just dessa ord/begrepp/meningar behöver eleven träna på! Det vill säga om det är ord, … Fortsätt läsa →

Publicerat i Formativ bedömning, Lektioner och lektionsförslag, Modellerna, Ordförrådet, Pedagogiska miljöer, Skolrättigheter, Styrdokumenten | Etiketter , , , | Kommentarer inaktiverade för Erövra engelskan – skapa undervisning

Dokumentera – en elevs engelska läsning

Postat den 14/01/2010 av Anne-Marie Körling

Varje dag har jag individuell undervisning i klassrummet. Alla andra elever arbetar med det som är undervisningens fokus (jag återkommer om hur att förstå detta begrepp som jag själv är i färd med att klä i ord, handlingen har jag … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Formativ bedömning, Lektioner och lektionsförslag, Styrdokumenten | Etiketter , , , , , , , | Kommentarer inaktiverade för Dokumentera – en elevs engelska läsning

Inledning och avslutning av lektionerna

Postat den 13/01/2010 av Anne-Marie Körling

Inledning av ett undervisande fokus omslute: samling där alla ser alla och alla kan ses av sin lärare – cirkeln – inte för kontroll utan för samspel och ögonkontakt aktivera förförståelse – idag plåstren på mina händer och min medvetenhet … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Formativ bedömning, Pedagogiska miljöer, Styrdokumenten, Värdegrunden | Etiketter , , , , , , , | Kommentarer inaktiverade för Inledning och avslutning av lektionerna

Alltid, ALLTID, utvärderingar – men variation i hur!

Postat den 13/01/2010 av Anne-Marie Körling

Denna utvärdering ska vara enordig. Den kommer med arbetet att läsa texten i engelska två och två. Alltid läsa två och två. Alltid byta samarbetspartner. Flera gånger om dagen. Lika viktigt som att ge ett arbete är att också sammanfatta … Fortsätt läsa →

Publicerat i Formativ bedömning, Pedagogik, Pedagogiska miljöer, Strategier | Etiketter , , , , , , , | 1 kommentar

iPhone! youPhone!

Postat den 13/01/2010 av Anne-Marie Körling

– Har du en iPhone, frågar en liten, liten en på språng mot snön därutanför. – Jag har en iPhone, svarar jag till liten, liten som snart ska rulla sig i den alldeles underbart vita snön där utanför. – Hi, hi, … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Formativ bedömning, Lektioner och lektionsförslag, Skolrättigheter, Strategier | Etiketter , , , , , , | Kommentarer inaktiverade för iPhone! youPhone!