Kategoriarkiv: Hinder för lärande

Terminsstarten och den nödvändiga inbromsningen

Postat den 10/08/2021 av Anne-Marie Körling

                              Det är snart rusningstid i skolan. Lärarna arbetar en vecka innan eleverna kommer. Det ställs iordning. Det plockas upp ur kartonger. Någon letar efter ett … Fortsätt läsa →

Publicerat i Hinder för lärande, Lärande, Om jag vore rektor, Skolstart, Systematiskt kvalitetsarbete i undervisningen | Etiketter , , , , , , | Kommentarer inaktiverade för Terminsstarten och den nödvändiga inbromsningen

ADHD: Textens tecken krånglar till det

Postat den 04/03/2021 av Anne-Marie Körling

Jag analyserar alltid elevernas läsning. Det har jag gjort sedan 1997. Jag fann att jag måste ha kunskap om elevernas läsutveckling men jag måste också förstå att jag själv måste utbilda mig i hur barn lär sig att läsa och … Fortsätt läsa →

Publicerat i Frågekonsten, Hinder för lärande, Kommunikationen, Lässtrategier, Pedagogiska samtal, Systematiskt kvalitetsarbete i undervisningen | Etiketter , , , , , , | Kommentarer inaktiverade för ADHD: Textens tecken krånglar till det

En fördjupad känsla av att inte hinna

Postat den 21/02/2021 av Anne-Marie Körling

– Jag hinner inte, säger läraren jag pratar med. Jag måste till nästa lektion. Vi får ta det sen. – Jag hann inte det vi skulle idag. Eleverna kan inte det de ska, suckar läraren i telefon. – Jag ville … Fortsätt läsa →

Publicerat i Formativ bedömning, Hinder för lärande, Kollegialt lärande, Läraryrket och lärarrollen, Om jag vore rektor | Etiketter , , , , , , , | Kommentarer inaktiverade för En fördjupad känsla av att inte hinna

Ingen hinner läsa

Postat den 10/08/2020 av Anne-Marie Körling

Då jag började som lärare 1996 ville jag inget hellre än att se till att mina elever skulle få läsa. De skulle få lära sig att läsa och därefter skulle de få läsa. De skulle få lära sig att läsa … Fortsätt läsa →

Publicerat i 90 sekunders högläsning, Bibliotek/Skolbibliotek, Boken i undervisningen, Hinder för lärande, Litteratur och läsning | 1 kommentar

Frågor som leder från tyckande till tankar om innehållet

Postat den 06/05/2020 av Anne-Marie Körling

Från tyckande till faktiska tankar om innehållet. Igår läste en elev en bok på engelska. Eleven tyckte att boken var sisådär. Det är mycket lätt att avsluta diskussionen med vad eleven tycker. Men det är åsikter och synpunkter. Om man … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Föreläsningar jag ger, Hinder för lärande, Känslor, Lärarens språk, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning | Etiketter , | Kommentarer inaktiverade för Frågor som leder från tyckande till tankar om innehållet

Åhörardag?

Postat den 26/04/2020 av Anne-Marie Körling

Då jag var elev fanns det något som kallades åhörardag. Då fick föräldrar komma och vara med under en skoldag. De satt längst bak i klassrummet och följde klassens arbete och lärarens innehåll och det egna barnets dag i skolan. … Fortsätt läsa →

Publicerat i Hinder för lärande, Innehåll hembrev, Klassrummet, Kollegialt lärande, Kommunikationen, Läraryrket och lärarrollen, Relationer och vänskap | Etiketter , , | Kommentarer inaktiverade för Åhörardag?

Lärarens stress och elevens lärande – mitt eget ”case”

Postat den 11/11/2019 av Anne-Marie Körling

Det är allvarligt med lärares stress. Det påverkar lärarens förmåga att närvara. Kära kollega, ingen skuld vilar på dina axlar om du läser det här – tyvärr är det så att stress gör oss upptagna, inneslutna i vårt eget, med … Fortsätt läsa →

Publicerat i Hinder för lärande, Kollegialt lärande, Läraren inom mig, 2014 | Etiketter , , , | 1 kommentar