Tag Archives: ”teaching by doing”

Rolig HJÄLP till skrivlektion

Posted on 14 oktober 2011 by Anne-Marie Körling

1) Ta ett ord HJÄLP Skriv ordet på tavlan. 2) Låt eleverna sätta in ordet i en mening. Det är muntlig skrivning (ett begrepp jag myntat i Kiwimetoden 2006). Muntlig skrivning möjliggör för eleverna att tala i längre meningar och … Continue reading →

Posted in Lektioner och lektionsförslag, Musik, Ordförrådet, Strategier, Textsamtal | Tagged "teaching by doing", Beatles, dela med sig, Donald Winnicot, Help, HJÄLP!, lekområde, lekyta, Lev Vygotskij, muntlig skrivning, Ordförrådet, Skrivlektion, utveckla tankar | Leave a comment

Bildpromenad: Det vidgade perspektivet!

Posted on 29 augusti 2010 by Anne-Marie Körling

Lektionsförslag: Bildpromenaden – Det mycket vidgade perspektivet Man behöver inte en hel bild för att göra en bildpromenad. Det är så att verkligheten görs sig inte i helhet. Vi får den ofta i delar. Det är kanske inte så märkligt. … Continue reading →

Posted in Bildpromenaden, Frågekonsten | Tagged "teaching by doing", att frågeställa, att göra frågor och leva svaren, att lära sig om källkritik, att undervisa, att undervisa om källkritik, att vara frågvis, bilden, Bildpromenadens frågor, den negativa bilden, det vidgade bildspråket, det vidgade pedagogiska samtalet, frågvis, gör dina lektioner levande, John Dewey, Källkritiken och undervisningen, levandegör fotografiet, vem är fotografen | 15 Comments

Lärare är modeller för HUR

Posted on 23 maj 2010 by Anne-Marie Körling

Jag tror på min idé att lärarens görande är viktigt – vi är levande modeller för hur! Anne-Marie Inlägg som berör samma teman: Jag ställer högre krav på dina modeller Ide och idé Lärarens görande är en väg till elevens … Continue reading →

Posted in Strategier, Styrdokumenten, Värdegrunden | Tagged "teaching by doing", lärarens hur, verkliga modeller | 1 Comment

Lärarens görande är en väg till elevens lärande

Posted on 23 maj 2010 by Anne-Marie Körling

Jag har länge skrivit om ”Teaching by doing”. Att lärande blir möjligt genom att läraren gör det eleverna ska lära. Det betyder att läraren visar och gestaltar det hur som kan vara en utgångspunkt för elevens påbörjan, elevens väg till … Continue reading →

Posted in Autodidakten, Läraryrket och lärarrollen, Strategier, Värdegrunden | Tagged "teaching by doing", deltagande, elevernas trygga lärande, lärarens levande HUR, nyfikenhet | Leave a comment

Modella undervisning med lärare

Posted on 29 april 2010 by Anne-Marie Körling

Så här har jag gjort de sista gångerna jag blivit inbjuden att visa och föreläsa mina undervisningar. Jag har gjort dem med lärarna. De har fått vara elever, välkomnas in i klassrummet. Jag har visat hur jag startar upp en … Continue reading →

Posted in Föreläsningar jag ger, Läraryrket och lärarrollen, Styrdokumenten, Värdegrunden | Tagged "teaching by doing", aktivitet, Dewey, fokus, göra undervisningar, hur, lärande, modella, undervisning, VAD, varför, Vygotiskij | 2 Comments

Vygotskij hoppar hopprep i utvecklingszonen

Posted on 20 februari 2010 by Anne-Marie Körling

Att hoppa hopprep – en liten studie – av Lev Vygotskijs teori kring UTVECKLINGSZONEN: Lärande bygger på nyfikenhet. Att vara nyfiken på någonting. Nyfikenhet kan väckas genom att man får syn på någonting. Detta tittar man på tills man känner … Continue reading →

Posted in Autodidakten, Barns rättigheter, Modellerna, Pedagogik, Skolorden, Vetenskap och teori | Tagged "teaching by doing", åskådliggörandet av utvecklingszonen, att behärska, att modella, att tillåta, att vara i utvecklingszonen, att visa, modell, utvecklingszonen, Vygotskij | 4 Comments

Små korta ord vandrar mellan eleverna

Posted on 05 november 2009 by Anne-Marie Körling

Jag gjorde en väldigt smal skrivbok av en stor A4 skrivbok. Varje rad kunde högst rymma två, tre ord. Den här boken skulle vandra mellan eleverna utan min medverkan. Jag tänker på ”teaching by doing” och därför gör jag självklart … Continue reading →