Kategoriarkiv: Litteratur och läsning

Den höglästa boken blir elevens självständiga läsval

Postat den 28/04/2019 av Anne-Marie Körling

Effekterna av högläsning efterfrågas ofta. Den måste leda någonstans. Att den bidrar till gemenskap räcker inte. Ofta säger jag att högläsning ger: läsfrämjande att lyssna att bidra till en läskultur gemenskapen med skriftspråket ett talat skriftspråk ett större ordförråd grammatiken … Fortsätt läsa →

Publicerat i 90 sekunders högläsning, Boken i undervisningen, Föreläsningar jag ger, Högläsning, Inkludering, Kollegialt lärande, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Ordförrådet, Textsamtal, Väck läshungern | Etiketter , , , , , , | Kommentarer inaktiverade för Den höglästa boken blir elevens självständiga läsval

”Vi fick ju inte läsa böcker och oj så vi läste”

Postat den 24/04/2019 av Anne-Marie Körling

När jag var liten blev vuxna lite oroliga om man var ett barn som läste lite för mycket. Inte så sällan fick jag höra att jag inte skulle hänga över böckerna utan gå ut i friska luften och leka med … Fortsätt läsa →

Publicerat i Litteratur och läsning | 1 kommentar

Ett läsande kollegium – för innehållet, samtalet och gemenskapen

Postat den 21/04/2019 av Anne-Marie Körling

Ett enkelt sätt att kollegialt läsa en bok tillsammans är (detta för den bristande tiden vi lärare har) är att dela upp boken i de kapitel den har och dela ut läsuppdrag bland kollegerna att läsa. Det betyder att jag … Fortsätt läsa →

Publicerat i Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Om jag vore rektor, Pedagogiska samtal, Relationer och vänskap, Synligt läsande, Systematiskt kvalitetsarbete i undervisningen, Undervisningen, Väck läshungern | Kommentarer inaktiverade för Ett läsande kollegium – för innehållet, samtalet och gemenskapen

Tankar om föreläsningar – från göra till tänka

Postat den 01/04/2019 av Anne-Marie Körling

Jag föreläser och har föreläst i många, många år. Att föreläsa innebär, för mig, att lyfta en aspekt av undervisningen och ge perspektiv på det man föreläser om. Föreläsningen må inspirera, gnaga, väcka känslor, dvs, appellera till känslor och kunskaper … Fortsätt läsa →

Publicerat i Kollegialt lärande, Kommunikationen, Lärarens språk, Läraryrket och lärarrollen, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Om jag vore rektor, Ordförrådet, Pedagogiska samtal, Systematiskt kvalitetsarbete i undervisningen | 1 kommentar

Läsa i skolan?

Postat den 31/03/2019 av Anne-Marie Körling

Frågan om läsning handlar också ofta om var eleverna ska läsa. Inte sällan ska skolan få föräldrarna att läsa mer och att eleverna också ska läsa hemma. Skolan talar mycket om att det är viktigt att läsa och på föräldramöten … Fortsätt läsa →

Publicerat i Bibliotek/Skolbibliotek, Boken i undervisningen, Hinder för lärande, Hur lärde du dig att läsa?, Litteratur och läsning | Kommentarer inaktiverade för Läsa i skolan?

Läsupplevelse; en erfarenhet av gemenskap

Postat den 24/02/2019 av Anne-Marie Körling

Jag har intervjuat oändligt många om deras läsattityder, läsvanor och om boken de läser, eller för den delen vad som hindrade från att läsa, om att inte läsa alls, vad man har för minnen av läsupplevelser. Jag noterar att de … Fortsätt läsa →

Publicerat i Anpassning, Ansvaret, Barns rättigheter, Boken i undervisningen, Hinder för lärande, Högläsning, Litteratur och läsning, Modellerna | 1 kommentar

– Kan jag läsa Homeros för eleverna? Även om de inte förstår?

Postat den 02/02/2019 av Anne-Marie Körling

Jag fick en fråga: – Kan man läsa ett epos för eleverna? Även om de inte måste förstå? Jag svarar ja, naturligtvis. För en lärare måste visa på det som har funnits och det som går att läsa i framtiden. … Fortsätt läsa →

Publicerat i 90 sekunders högläsning, Hinder för lärande, Högläsning, Konsultation av något slag, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Pedagogiska samtal, Synligt läsande, Väck läshungern | Kommentarer inaktiverade för – Kan jag läsa Homeros för eleverna? Även om de inte förstår?