Kategoriarkiv: Lärarens språk

Tankar om föreläsningar – från göra till tänka

Postat den 01/04/2019 av Anne-Marie Körling

Jag föreläser och har föreläst i många, många år. Att föreläsa innebär, för mig, att lyfta en aspekt av undervisningen och ge perspektiv på det man föreläser om. Föreläsningen må inspirera, gnaga, väcka känslor, dvs, appellera till känslor och kunskaper … Fortsätt läsa →

Publicerat i Kollegialt lärande, Kommunikationen, Lärarens språk, Läraryrket och lärarrollen, Lektioner och lektionsförslag, Litteratur och läsning, Om jag vore rektor, Ordförrådet, Pedagogiska samtal, Systematiskt kvalitetsarbete i undervisningen | 1 kommentar

Ansvaret att skriva en pedagogisk kartläggning

Postat den 09/01/2019 av Anne-Marie Körling

  Jag skriver en pedagogisk kartläggning rörande en elev. Frågorna jag fått är många och ibland styrande med sitt innehåll. Jag gjorde en utredning rörande utredningar en gång och fann att de pedagogiska kartläggningarna var fåordiga och ofta ganska innehöll … Fortsätt läsa →

Publicerat i Ansvaret, Barns rättigheter, Formativ bedömning, Kommunikationen, Lärarens språk, Om jag vore rektor, Ordförrådet, Pedagogiska samtal, Skolrättigheter, Styrdokumenten | Etiketter , , , , , , | Kommentarer inaktiverade för Ansvaret att skriva en pedagogisk kartläggning

Från ”hann inte” till ”detta innehöll lektionen”

Postat den 23/09/2018 av Anne-Marie Körling

Lärarens stress påverkar arbetet i klassrummet. Läraren upplever att läraren inget hinner och att målen tycks vara ouppnåeliga. Den pedagogik som skulle kunna utvecklas under en lektion upplevs av läraren som att vi måste hinna. Vid den omedelbara utvärderingen med … Fortsätt läsa →

Publicerat i Anpassning, Bokstav/bokstäver, Eleverna!, Föreläsningar jag ger, Lärarens språk, Lektioner och lektionsförslag, Ordning och reda, Pedagogiska samtal, Undervisningen, Verkligheten | Kommentarer inaktiverade för Från ”hann inte” till ”detta innehöll lektionen”

”Du har så lätt för dig, sa läraren men det hade jag inte”

Postat den 23/06/2018 av Anne-Marie Körling

– Jag minns att lärarna sa att jag hade så lätt för mig, berättar den jag talar läsning med. Det började så tidigt. Han är ett läshuvud, sa man. Han kan redan läsa fast han bara är fem år. Barnet … Fortsätt läsa →

Publicerat i Barns rättigheter, Lärarens språk, Ovan trädtopparna, Strategier, Synligt läsande, Textsamtal, Undervisningen | Kommentarer inaktiverade för ”Du har så lätt för dig, sa läraren men det hade jag inte”

Elevens intresse för språk och skolans innehåll

Postat den 24/01/2018 av Anne-Marie Körling

– Jag tycker språk är jättekul. Jag är intresserad av många olika språk. Ibland undrar jag hur jag ska få lära mig andra språk. Jag blir glad av språk, säger eleven jag samtalar med. Språkintresset handlar om att eleven är … Fortsätt läsa →

Publicerat i Hinder för lärande, Lärarens språk, Lektioner och lektionsförslag | 1 kommentar

Tack kära lärare, för att ni berättar

Postat den 24/09/2016 av Anne-Marie Körling

Jag är på bokmässan. Och jag får möta så många lärare, höra berättelserna från klassrummen, tankar och funderingar. Ni berättar om det ni gör och jag tycker yrkesberättelserna ska få mycket större utrymme. Tack till er! Inlägg som berör samma … Fortsätt läsa →

Publicerat i Lärarens språk | Kommentarer inaktiverade för Tack kära lärare, för att ni berättar

”Lustfyllt och livslångt lärande”

Postat den 27/05/2015 av Anne-Marie Körling

Jag har aldrig känt mig bekväm med det lustfyllda lärandet. Jag minns inget lustfyllt då jag lärde mig simma. Livrädd för kallsupar och livrädd för det bottenlösa djupet. Jag minns inget lustfyllt i att lära mig cykla. Vingligt. Jag lärde … Fortsätt läsa →

Publicerat i Frågekonsten, Kollegialt lärande, Lärarens språk, Lektioner och lektionsförslag, Pedagogiska samtal | Etiketter , | Kommentarer inaktiverade för ”Lustfyllt och livslångt lärande”